xx年小学毕业班班主任新学期工作计划

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1、XX年小学毕业班班主任新学期工作计划　　二十一世纪是科技迅猛发展的时代，对人才也提出了更新更高的要求，作为人才培养的基地——小学，担负着培养符合新世纪发展要求和具有综合素质人才的重任。而小学毕业班却是小学人才培养基地里最后一个台阶。如何上好这个台阶，关系到小学生能否以正常心态;能否有充分的心理准备;能否具备一定的自身素质;能否掌握必须有的文化基础知识步入中学。因此抓好毕业班的教学、教育是小学阶段重任的重任。我捐校这几年来，在学校领导成和毕业班师生共同努力下携，顺利地送走了一批又一揩批合格的毕业生。

2、在抓毕恒业班教学中，我们是取得秩了一点点成绩，但这并非躬是我们刻意所追求的。我域们在毕业班的教学工作中欣，确实认真扎实地做了一唱些工作，现总结如下： 一依、认真学习，走出误区，奖达成共识。 　　随着素质波教育地深化和改革，目前谨人们总是把素质教育和减誉负等同起来，认为应试教呢育是一种以考试为手段，候以选拔或淘汰为目的地教骆育。所以必须取消考试，琼以便减轻学生的负担。因帐此给我们的教师导致了两菇种误区：其一、认为减轻椰学生负担，教师要少留作油业，少补课，对学生的学劲习不能要求太高，这样教映师的负担也

3、随之减轻，教札学质量低了也有借口，何蓬乐而不为;其二、狠抓“泊尖子生”，以某班考取的催人数来衡量教师的业务水审平。 　　针对以上两种情哗况，六年级第一学期一开恬学学校领导召开毕业班会遇议，组织教师认真学习教胖学大纲和上级指示精神。窑分析以上两种误区所导致沾的后果，第一种，单纯的久靠减少学生的作业量，降亚低对学生作业要求，来达耀到减负地效果，其实未必盅能正真地减少学生地负担扇，引导不好还会误及教育抨，影响教学质量，甚至误沼人子弟。第二种，片面地钢追求升实验中学地人数，脂抓优等生，而忽略绝大数韵学生，

4、虽然有一少部分学仁生考入重点中学，但仍有释相当数量的学生基础知识考得不到巩固，对那些过多蕴、过重、过繁的复习、操踞练产生了厌倦，对考试产姓生恐惧心里。经过分析、钝讨论，毕业班教师一致认因为，在深化素质教育过程了中，迎接知识经济的挑战液，但必须在使每个学生能扩在德、智、体、美、劳诸监方面获得全面发展前提下裔，抓知识传授。重视知识插传授过程中的方法，探索碾知识传授方式方法的创新湘，使每位学生都能生动、泰活泼、健康的成长，具有谜一定的文化基础知识接受腑挑战。 　　二、参与课程亦改革，抓常规管理，实施饶创

5、新教学。 　　教育改革玻的主力军使教师，创新教言学的研究与实践同样是教捷师。这就对教师提出了更工高的要求，要求教师把教拾学的立足点转移到指导学乙生、点拨学生上，让学生蔚发挥潜能，敢于动手，有照所发现，有所创新，毕业恿班教师也不例外，只有积粘极投入参与课程改革，才史能培养出高质量的人才。嘱因此毕业班教师积极参加戳教研组、研究和讨论，对卧创新学习的理论，课堂教趾学的模式、教学原则、课帛改实施方案、教学思想、凶教学方法有了认识，他们镇不仅在思想上接受了创新均学习的新观念、新思路，幻而且在教学实践中能研究

6、周运用创新学习的理论。六陕年级 　　班主任及语文教宰师，他不仅组织语文教师域开展一些创新活动，自己窗带头落实到课堂教学中，柱例如经常利用几分钟让学伯生针对某个东西开展即兴饲演讲，小至苹果、橡皮、怨书包，大到学校的某件事业、某项活动，让学生不拘普于形式，有什么说什么，淬不仅调动了学生学习的激增情，同时渗透了对学生观赋察能力、分析能力的培养派，深受学生的喜爱。此外细经常对外开设观摩课、研众讨课，无论在教学目标、鳞教学形式还是教学方法上问都有所创新，得到大家的砸认可。 　　对学生的常规冈教育也是毕业班不

7、可忽视辞的问题，班主任从不因是蝶毕业班，怕耽误学习为由肮不参加学校一切活动，而熟是积极、主动的带领学生霹一道去参与，甚至比其他旧班级搞的更好，学校对毕海业班工作也形成了制度化谁，定期召开毕业班教师会沪议，每学期三次，第一次硬组织教师学习明确毕业班小的重要性，第二次听取毕俩业班教师在教学、教育中尔出现的问题，并给予解决鸟，第三次期末考试后，听鸟取毕业班反馈一学期的教邑学工作，此外，学校定期怠召开家长会，第一学期一穿次，第二学期两次。 三、猜注重课堂教学，面向全体捐学生。 　　1、坚持正常札的教学秩序

8、，凭借教材进责行教学和复习。 　　毕业瞻班常常有这样的情况，教皿师为了帮助学生复习迎考泊，匆匆忙忙的把课本内容胀教完，留出大量的时间进依行复习，这样我们认为不杖仅影响毕业班教学任务的舵完成，而且加重了学生的铡课业负担，使学生感到枯蹿燥无味。我校认为这种违缸反教学常规的状况不可取剪。因此要求毕业班年级和褒其他年级一样正常进行教质学。开足、开齐规定的课睛程，按大纲和教材所规定狱的基本要求去做。扎扎实扭实的按课本去教学，去复说习，认认真真的完成六年颇级的教学任务，希望毕业礼班教师不要赶进