高校图书馆信息素质教育的发展思路

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1、高校图书馆信息素质教育的发展思路摘要：高等学校对大学生开设的文献检索课是我国信息素质教育的主要形式，但是此类课程对大学生信息素质教育的成效不如人意，高校文检课有逐渐萎缩的趋势。为了寻求新信息环境下信息素质教育可持续发展之道，该文在总结当前高校信息素质教育中存在的主要问题和参阅大量相关文献资料的基础上，提出高校图书馆信息素质教育可资借鉴的发展思路和策略。中国8/vie　　关键词：信息素质教育文献检索课发展思路　　1高校图书馆信息素质教育中存在的主要问题　　1.1我国高校实施信息素质教育的概貌　　目前我国高校对大学生的信息素质教育主要是以文献检索课的形式进行。自1984年原国家教委要求高

2、等院校开设文献检索类课程以来，高校图书馆是主要的承担者，迄今已30余年。最早的教学目标是让大学生了解和掌握图书馆收藏的纸质文献及其检索和利用的方法，这是信息素质教育在我国高校的开端。自此以来，文献检索课就成为我国开展信息素质教育的主要形式，因为我们中小学基本没有此类教育。　　90年代中期随着因特网的兴起和之后的逐步普及，人们转向利用电脑上网查找便捷的数字化信息资源，早先教授的以纸质文献为检索目标的课程已不适应要求，于是文献检索纷纷更名为信息检索；之前已经开设过2次的全国性高校文献检索课学术研讨会，在2002年改名为信息素质教育学术研讨会[1]。近10多年来，我国高校文检课逐步增添网络

3、资源和数据库信息检索等方面的内容；承担教学任务的图书馆员纷纷进行文献检索课程的教学改革，提出了许多提高教学质量的措施，但是，根据相关的调查表明，总的来看，对大学生的信息素质教育成效不太理想[2]。　　1.2我国高校信息素质教育中存在的主要问题　　一般认为，高校信息素质教育的基本目标，是通过对大学生信息道德的完善、信息个性的塑造、知识体系的构建和信息技能的培养，形成富于创新精神和创新能力的信息素质结构，是以培养学生的研究能力和创造能力为出发点，教授学生对知识进行检索、分析、综合、评价、判断，以至如何生产新的知识，使之具有搜集、整理、利用与生产、传播信息的能力[3]。　　尽管文献检索课向

4、信息素质教育转化已在业界达成共识，但是，由于承担此课程的多为高校图书馆员（基本上都是兼职），各人素质参差不齐，相对专业教师来说，缺乏培训进修的机会，师资力量比较薄弱。另外，在高校一般是以选修课的形式存在，而且课时不多，大致为20个学时左右，所以影响了信息素质教育的质量，主要有以下问题。　　第一，教学内容的更新和拓展跟不上信息技术发展的速度，并且针对性不强，与实际需要联系不够紧密。　　第二，教学方法落后，教学模式单一，基本沿用过去传统的单向灌输式，枯燥乏味，师生缺乏互动，课堂比较沉闷。　　第三，教学理念陈旧，没有相应地更新到信息素质教育上来，表现为，课程还停留在过去“重检索，轻利用”的

5、习惯模式上；由于课时的限制，忽略一些重要的内容，例如，正确评价选择信息、有效分析利用信息、管理交流传播信息、合理合法利用信息等方面的内容。　　面对当今“数字土著”大学生，作为教师的馆员如果不及时更新检索知识和技术，很难满足新一代大学生的要求；另外，大学的课程改革也让文检课的课时越来越少，所以高校的文献检索课有逐渐式微的趋势。　　具有良好的信息素质，能明确所需信息的范围，有针对性地选择信息源、有效鉴别和合理利用信息，并创造性地解决实际问题，是当今社会人们一种基本的生存手段和必要技能。培养大学生的信息素质和能力，使之获得终身学习的技能是高等教育的主要目标之一。但是，信息素质不会自然形成，

6、需要加以教育和培训。信息素质教育的重要性毋庸置疑。那么在目前新信息环境下，高校的信息素质教育应如何实施和开展。　　2高校图书馆信息素质教育的发展思路　　随着智能手机的普及，微博、微信和QQ等社交新媒体的盛行，刻齑由鲜銮烙坷吹木蘖啃畔⑷萌擞硬幌？处在当今信息泛在、知识泛在的移动互联网时代，对信息素质教育提出了更高的要求。比如，怎样辨别信息的质量，怎样找到最优质的信息，如何掌控来源繁多的信息，如何利用新媒体时代多样化的信息促成自我的知识创新，伴随着信息技术发展的是层出不穷的新问题，需要信息素质教育加以关注。作为信息素质教育主要载体的文献检索课不能停留在目前的模式和水平上等待衰落，陷于停滞

7、，而是应该与时俱进，寻求新信息环境下可持续的发展道路。以下是当今国内外高校以及图书馆开展信息素质教育比较先进的实施办法和创新方式，值得广大高校图书馆决策层和信息素质教育从业者参考和借鉴。　　2.1嵌入式信息素质教育　　一般来说，从教育内容上可以把信息素质教育划分为通识性信息素质教育和专业性信息素质教育。通识性信息素质教育是适用于任何学科与日常生活中一般性问题的信息查询检索能力的教育。目前我国高校的文献检索课、新生入馆教育、定期不定期的专题讲座等，都是以通识