关于会计教学方法与教学质量（参考范文）

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1、关于会计教学方法与教学质量（参考范文）小编又与大家见面了，今天为大家带来的内容是关于会计教学方法与教学质量，希望可以帮你们解决问题!摘　要：当今社会经济快速发展，会计从业者数量随之高速增加。那么，该如何培养出符合社会发展趋势的、合格的会计从业者是目前迫切需要解决的问题。改革教学方法，提升教学质量是解决这一问题的关键。笔者通过三年的会计教学实践，取得了阶段性的改革成果，这里提出来供大家分享。关键词：会计;教学方法;教学质量;随着我国经济的快速发展，经济体制的逐步完善，社会对会计人才的需求量随之迅速增加，并对会计人才提出了更高要求。现在用人单位招聘人才普遍要求有工作经验，

2、对会计的招聘也不例外，这往往使刚走出校门的会计专业的毕业生们无可奈何。对企业来说，招收的刚毕业的大学生需要花大量的时间和金钱培养，严重影响了其运作效率。为提高企业对刚毕业会计专业的大学生的认可度，要改革教学方法和提升教学质量，使会计专业毕业生顺利踏上工作岗位并较好地完成工作。一、改革会计专业课程设置第一，要增加基础课程课时数，如《基础会计》，将专业基础课作为学生要抓的重点，督促学生节假日经常外出实习，注重理论联系实际。第二，要根据会计领域的新发展，设置合理的相关课程。我们可以吸纳国外一些先进的会计理念和新颖的会计制度，结合我国会计行业的实际，深入研究经营风险与会计风险

3、。我们可以开设一些专业讲座来完成这些内容的学习。第三，会计教学不是一门单纯的教学，它要结合各种资讯科技，还要与经济学、管理学、心理学、社会学以及统计分析等领域相结合，以更加符合务实。二、改革教学模式会计教学模式的改革，应改变以往教师为中心的教学模式，要以学生为中心，以学生学习需求为出发点，对教授与学习进行探索。在会计课程开始教授前，要给学生留给足够的时间对会计有一个整体的认识，在授课时应注重实例教学。当学生学习到一定程度后，应让学生进行实际的业务处理与分析，并作出书面和口头报告。若做书面和口头报告的效果不理想，还可以鼓励学生在节假日多多实习，熟悉会计人员相关工作要求，

4、并培养学生的团队合作能力和沟通能力，这样学生的学习过程就变成一种自发式学习，而不是被动式接受学习。三、注重案例教学，提高会计教学质量国际上广泛采用案例教学，它是一种具有启发性，能够开发学生智力，并提高学生决策能力和综合素质的新型的教学方法。案例教学法能有效改善学生被动、消极地接受知识的现状，激发学生探求欲望，培养学生自主学习、独立思考能力，并能够创造性地解决问题。学生的思维空间得以扩大，学生的综合素质得以提高。案例设计的好坏决定案例教学的质量，要使用与当前现实客观情况有紧密联系的案例，特别要增加税制的内容，如增值税、所得税等方面的案例。四、会计教师要做好课上和课下的角

5、色转换小编又与大家见面了，今天为大家带来的内容是对现行准则下商誉问题的思考，希望可以帮你们解决问题!摘要：我国2006年颁布的《企业会计准则》对商誉的会计处理做了相关修定，但仅仅是基于合并商誉对国际会计准则的趋同，在理论上存在很多不妥之处。商誉的本质是企业获取超额收益的能力，它不可能形成于合并这个短暂的交易时点上。根据对现行准则和会计环境现状的分析，在我国应暂不确认商誉，而只是在报表附注中予以披露的观点，同时阐明了会计实践对规范商誉概念、完善商誉会计准则的迫切需求。关键词：商誉;内涵;计量确认;思考商誉是企业拥有或控制的能为企业带来超额经济利益却无法具体辨认的一种无形

6、资源，最终体现为企业获取超额收益的能力。我国2006年颁布的《企业会计准则》对商誉的会计处理作了相关规定，但仅仅是基于合并商誉对国际会计准则的趋同，具有很大的局限性。本文将根据对现行商誉准则的分析，结合商誉内涵以及目前会计界的争论，对商誉的计量确认问题进行探讨。一、商誉会计处理的现行规定《企业会计准则》规定，非同一控制下的吸收合并，购买方合并成本大于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值份额的差额，应确认为商誉并在购买方个别账簿及报表中列示。在控股合并情况下，该差额应确认为合并报表中的商誉。自创商誉不予确认。对于确认的商誉，无论是否存在减值迹象，企业都至少应当在每年

7、年度终了，将商誉结合与其相关的资产组或资产组组合进行减值测试，一经确认的减值损失，不得转回。从以上论述可以看出，准则对商誉的规定是源于合并商誉制定的，而对于企业自创商誉的确认计量问题采取了费用化的会计处理。这实质上是出于企业平衡合并交易账目的目的而设立的，而不是基于商誉的本质对商誉进行计量确认。深究商誉的本质，再加上合并商誉在入账时的说不清道不明的形成原因，现行商誉会计准则明显不能站稳脚跟。二、现行商誉会计准则存在的缺憾1、准则规定对商誉内涵的歪曲。对于商誉的内涵，无论是准则规定，还是理论界的观点已经基本达成一致：商誉是企业在长期高效的经营管理过程中