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1、浅谈生物选择题的解法摘要:生物选择题的最大特点是概念性强,考查的知识覆盖面广,考核的角度和层次多。本文就生物选择题的解法浅谈几点做法。 关键词:选择题;审题;解题 选择题历来是生物高考题(包括江苏学业水平测试考试题)的一种基本题型。在江苏学业水平测试考试题中,选择题35题70分,占全卷分值的70%;在2008年江苏高考卷中分单选题和多选题,其中单选题共20题42分,多选题共5题15分,占全卷分值的45.8%;在实行“3+文(理)综”的省市高考卷,每道生物选择题的分值达到6分之多,因此,选择题的得分多少对学生的总分影响很大。通过多年来的生物教学及学生的平时测验和高考情况,笔者的体会是:要
2、想得高分,必须做好选择题!那么如何答好生物选择题呢?下面就此简单介绍笔者在教学实践中的一些做法。 1认真审题 审题是指通过阅读题干,了解题意的过程。审题是解题的起始环节,也是解答试题的关键环节,若不慎重,则有可能出现“差之毫厘,谬以千里”的结果。 1.1通过审题,明确考查的知识点 审清题意的基础是全面掌握教材上的知识点,知道我们学了几本教材,每本教材又分几章,每章分几节,每节讲了几个问题;审清题意的关键是全面准确地发现题干中的已知知识及其之间的关系,分析出其内涵。要做到全面准确地发现已知条件的要点及内涵,我认为应注重以下几种方法和技巧: 1.1.1理清基本概念,避免概念混淆
3、 要避免概念混淆,一是要在平时注意区分易混淆的概念,比较分析它们之间的相同点和不同点,如染色质和染色体是同一种物质在细胞的不同时期的两种不同形态、染色质和DNA的关系是染色质是DNA的载体等等。二是要有试题中可能存在易混淆概念的认识,三是审题时要仔细,能发现易混淆的概念。例如: (1)人的一个受精卵中的全部DNA来自母方的数目为()。 A、23B、0～23C、大于23D、46 (2)人的一个受精卵中的全部染色体来自母方的数目为()。 A、23B、0～23C、大于23D、46 解析:有很多同学都选A项作为答案。原因是将DNA等同于染色体。实际上,DNA只是染色体的一种成分,DNA除了在
4、染色体上以外,线粒体中也有。答案为:(1)C,(2)A。 1.1.2仔细分析题意,避免思维定势 思维定势是指用固有观点、经验等看待不断变化的新事物或者去分析、解决新问题。所以,在审题时一定要细心,不要犯经验主义错误。例如: (1)一株基因型为AaBbCc(基因自由组合)的植物,取其花药进行离体培养,得到的幼苗中基因型是aabbcc的个体为()。 A、1/64B、1/16C、1/8D、0 (2)一株基因型为AaBbCc(基因自由组合)的植物,取其花药进行离体培养,得到的幼苗经秋水仙素处理后基因型是aabbcc的个体为()。 A、1/64B、1/16C、1/8D、0 解析:有很多同学
5、将答案都选成了C。是因为受思维定势的束缚,套用了教材中单倍体育种的内容,只看到题干的“取其花药进行离体培养”这句话,第一题中没有“用秋水仙素加倍”这一条件,因此培育出来的全部幼苗,都是由单倍体的花粉发育而成的,根本不可能形成每对等位基因成双的二倍体的植株,答案应为:D;第二题答案才应为:C。 1.1.3认真分析已知条件,排除干扰条件 题干中所给的条件很多,有一些是有用条件,有些是干扰条件。干扰条件是指命题者有意在题干或选项中附加一些与解题无关的信息,干扰考生的解题思路,增加试题难度。排除干扰条件就是指在审题时,认真仔细地将题干中的干扰条件找到,并予以舍弃的一种审题方法。例如: 某色盲男孩
6、的父母、祖父母、外祖父母,除祖父是色盲外,其他人色觉均正常,这个男孩的色盲基因来自()。 A、祖父B、祖母C、外祖父D、外祖母 解析:“祖父是色盲”是干扰条件,有些同学一看到题干中有色盲基因存在,就错误地选A。其实色盲是隐性伴性遗传病,色盲男孩的基因型为XbY,根据伴性遗传的交叉遗传特点,该男孩的色盲基因来自母亲,而其母亲色觉正常,可知母亲的基因型为XBXb,又根据外祖父色觉正常(无色盲基因),可知母亲的致病基因来自外祖母。故答案为D。 1.2寻找题目中的关键词(组),注意题中的限定条件 对于难度较大的选择题,或者是涉及到多个知识点的选择题,就需要认真分析题意,找出题目中的关键词(组)
7、,并最好用笔标出,然后再仔细分析四个选项,很容易得出正确答案。将关键词(组)用笔标出的好处:一是可以反复思考,二是便于答完试卷后进行复查。例如: (1)一个基因型为AaBb(基因自由组合)初级精母细胞在形成精子时,能形成的精子类型有多少种? (2)一个基因型为AaBb(基因自由组合)个体在形成精子时,能形成的精子类型有多少种? 解析:第一题关键词为一个初级精母细胞和类型,第二题关键词为一个个
