音乐课花仙子之歌教案

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1、《花仙子之歌》音乐课教案教学目标：1、学会欣赏歌曲，用自然、活泼的声音演唱歌曲《花仙子之歌》。2、指导学生能用声音及动作表现出花仙子的生动形象和美好意境。3、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。教学重难点：本课重点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。本课难点是在歌曲演唱时，能用自然的声音演唱歌曲，准确掌握音准。教学过程：（一）导入新课1．故事导入师：今天上课之前，老师就给大家说一个花仙子的故事吧！露露是呼啦瓦星王国所选中的花仙子，要与派来的使者小白猫咪咪和大黄狗来福一起去世界各地寻找象征幸福寓意的七色

2、花，然后交给国王，据说找到七色花的人会得到幸福。于是他们出发了，每寻找到一个地方，就会遇见一些需要帮助的人。露露每次都会用她的热心和真诚去帮助他们，每次离开后，呼啦瓦星王子嘉文都会悄悄地送给那些被露露帮助过的人们一包花种子，不同的人就有不同寓意的花种子。就这样，他们一路寻找着，到过了很多地方，帮助了很多人，但是七色花却一直没有找到。忽然有一天，露露得知家中的爷爷生病了，在床上躺了好多天。于是露露立刻匆匆赶回家去见爷爷。爷爷见到露露回来了很高兴，精神一下子好了很多。他告诉露露，那些曾经被她帮助过的人们，每年都会寄来一包花种子，那些花种子

3、是当年露露走后有个年轻人送给他们的，种下之后每年都会开出很好看的花朵，于是他们再寄来种子谢谢露露。露露对于嘉文悄悄送花种子的事并不知道，但她听了之后很开心，于是兴奋地跑到窗边看着花园，看到开满花园的花朵心中充满了欢喜。就在这时，忽然听到有机械的声音，露露立刻跑到花园一看，看见一直想抢七色花的娜娜和波其已经开着铲车快速地铲花园里的花了。露露大叫住手，可是娜娜和波其仍继续铲着，面对大铲车露露无法阻止。花园很快就被铲毁了，泥土都被翻开了，只剩一块块泥石，花全毁了。露露伤心极了，大家好心寄过来的花种子，爷爷亲手栽种的花，都没了，心里非常难过。

4、突然，她发现脚下那块泥石下还有一朵不起眼的小花苞正傲立着。露露眼前一亮，捧托起那朵小花苞，开心地哭了起来，眼泪掉在了小花苞上。却不料，开花了。不是别的，开出的正是那朵寻找了许久的，七色光芒亮闪闪的七色花。大家都好兴奋好高兴。正因为露露的热心与真诚，帮助过这么多人，投入的是那份爱与真诚的种子。那些被帮助过的人们被露露的真诚所感动，于是再寄来花种子送给露露。这份彼此之间互相的爱与真诚，于是就有了这朵七色花。七色花的寓意就是：爱与真诚的结晶。2．听完这个故事后，你有什么感受？（二）新授1．下面老师教大家一首好听的歌，这首歌就叫《花仙子之歌》

5、，我们今天就一起来学习这首好听的日本动画片主题曲。（揭示课题《花仙子之歌》）2．播放歌曲，教师适当做些舞蹈动作，吸引学生注意力，帮助学生学理解歌曲里演唱的内容，感受歌曲的节拍。3．学习歌曲（1）跟着老师一句一句的学唱，注意表现歌曲的节奏。（2）学生进行自主练习。（3）跟伴奏完整的演唱歌曲，身体随音乐律动。（三）活动现在我还想请几位同学用你的肢体语言来表现这首好听的歌曲，老师相信你们一定会把歌曲表现的更美。（四）总结下课。请学生谈谈这节课的收获。对学生提出希望：像花仙子一样，帮助需要帮助的人，拥有美丽的心灵。在音乐声中结束课程。教学反思

6、：《音乐性是音乐课堂教学的灵魂》（一）、设计思路：《花仙子之歌》是一首日本动画片中的儿童歌曲。本课设计的主要思路是：以《花仙子之歌》音乐的表现性、表情性为切入点，充分利用音乐要素中的“旋律线”的表现特征，挖掘歌曲的内在情感和形象塑造。（二）、课堂得失：1、教学过程亮点：（1）、利用故事吸引学生，激发学生对学习歌曲的兴趣，加深学生对歌曲内容的理解和记忆。（2）、通过情景创设营造歌曲的意境，情景设计的目的就在于学生从“境”中见“形”，从“形”中悟“美”，从“美”中生“情”。在本课教学中，我借助多媒体和一些简单的舞蹈动作让学生在自己的歌曲中

7、体会花仙子寻找七色花的情景，意境的理解和情感的熏陶都在无声中水到渠成。2、教学过程缺失：（1）、学习形式还不够丰富。（2）、在运用单纯的视听教学方法时，虽然已经注意到了学生对音乐节奏的掌握会有困难，也用了一些让学生边打拍子边唱的办法来克服，但还是有些学生因不习惯没有小节线的旋律写法从而造成对节奏和音准掌握有所欠缺。小朋友们，大家下午好！现在是什么季节？你们最喜欢什么季节呀？老师最喜欢的季节是夏季，因为夏天有很多美丽的花儿，到处都有美丽的花儿开放，你们都知道什么花儿呀？（玫瑰，向日葵，水仙，茉莉，铃兰，百合，茉莉…）太好了，小朋友们都认

8、识了这么多的花儿，不知道大家有没有听过花仙子的故事呢？今天上课之前，老师就给大家说一个花仙子的故事吧！露露是呼啦瓦星王国所选中的花仙子，要与派来的使者小白猫咪咪和大黄狗来福一起去世界各地寻找象征幸福寓意的七色花，然后交给