浅析农村小学语文课外活动的内容与形式

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1、浅析农村小学语文课外活动的内容与形式摘要：我国的农村小学，特别是粤西偏僻的农村小学很少甚至从未开展过语文课外活动，主要原因是学校领导、教师、家长均不重视。要改变这种现状，农村小学的领导、教师就必须转变思想观念，因地制宜，充分利用学校现有的资源，开展语文课外阅读活动，以及结合教学实际组织读书、书法、朗诵等各种兴趣小组活动，提高农村小学生语文学习的兴趣，发展他们的各种能力。关键词：农村小学语文课外活动因地制宜课外阅读兴趣小组一、农村小学语文课外活动开展的现状及原因小学语文课外活动，是指小学生在语文课堂教学以外进行的各种听说读写的具体实践活动。《语文新课程标准》指出：“小学语文教学以课堂教学

2、为主，课外活动是语文教学的有机组成部分。它可以加速培养并提高学生听说读写的能力；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长知识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性；可以陶冶学生的情操，使学生受到思想教育。”但是我国的农村小学，特别是粤西偏僻的农村小学却很少甚至从未开展过语文课外活动。这主要有如下原因。8浅析农村小学语文课外活动的内容与形式摘要：我国的农村小学，特别是粤西偏僻的农村小学很少甚至从未开展过语文课外活动，主要原因是学校领导、教师、家长均不重视。要改变这种现状，农村小学的领导、教师就必须转变思想观念，因地制宜，充分利用学校现有的资源，开展语文课外阅读活动，以及结合教学实际组织读书、

3、书法、朗诵等各种兴趣小组活动，提高农村小学生语文学习的兴趣，发展他们的各种能力。关键词：农村小学语文课外活动因地制宜课外阅读兴趣小组一、农村小学语文课外活动开展的现状及原因小学语文课外活动，是指小学生在语文课堂教学以外进行的各种听说读写的具体实践活动。《语文新课程标准》指出：“小学语文教学以课堂教学为主，课外活动是语文教学的有机组成部分。它可以加速培养并提高学生听说读写的能力；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长知识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性；可以陶冶学生的情操，使学生受到思想教育。”但是我国的农村小学，特别是粤西偏僻的农村小学却很少甚至从未开展过语文课外活动。这主要有如下

4、原因。8（一）长期以来，在应试教育的大环境下，有些学校领导、教师受传统教育思想的影响，对语文课外活动不够重视。领导认为学生只要考试成绩好就行了，所以只抓课堂教学质量；教师则认为领导都不强调，多一事不如少一事，也就不组织学生开展语文课外活动。（二）农村小学交通不便，信息闭塞，教学设施简陋，设备不健全，基本上还是处在一支粉笔、一块黑板、一本教科书的课堂教学状态，开展课外活动的条件受到限制。（三）应试教育在家长心中投下浓重的阴影，他们觉得自己的孩子只要认真听课、学好课本知识就行了，其他的活动都是多余的。多数农村学生家长文化素质相对低下。现在的农村小学生多为留守儿童，他们的父母大多进城务工，日

5、常生活由爷爷、奶奶照顾，他们只管孩子的吃饭和睡觉，无法在课外对孩子的语文学习进行指导。由此导致农村的小学生除了课本知识外，其他语文知识和实践能力非常有限，视野狭窄，作文水平低，口语交际能力不强，学生接触到的事物相对于城镇的小学生少得多，凡此种种，对他们以后的发展非常不利。二、农村小学语文课外活动的内容与形式经过长时间的调查研究与思考，笔者认为，要改变这种现状，应从如下方面入手。8（一）更新教学观念，充分认识语文课外活动的重要性。首先，学校领导要高度重视，把语文课外活动正式列入教学工作计划，积极为语文课外活动的开展创造有利条件，支持和鼓励语文教师开展语文课外活动；要向学生家长宣传语文课外

6、活动的重要性，使学生家长成为语文课外活动的积极支持者，确保语文课外活动的顺利开展。而且现在进城务工的年轻家长有些已经亲身体会到知识和能力在现代社会的重要性，只要宣传得当，定能得到他们的支持。其次，教师要更新教学观念，充分认识语文课外活动在促进学生全面发展，发展特长方面的作用，打破围着教科书转的教学模式，积极开展丰富多彩的语文课外活动。（二）农村小学语文课外活动的内容和形式。学生的语文能力的基本因素是听说读写，结合农村小学办学的实际情况，开展小学语文课外活动，应着重从听说读写诸方面进行。81.学校方面。引导小学生从小养成爱看书、爱读报的好习惯，是小学语文教学的重要内容，也是小学语文课外活

7、动的重要组织形式。新课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力刻不容缓。但农村小学经费有限，要办一个像样的图书馆非常困难，所以学校应通过多种渠道充实学校的图书资源，努力为学生创造阅读条件，让学生正常开展课外阅读，如动员社会上支持办学的人士和学生家长捐赠