电表在电路中的动态变化(一)

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1、课题：电表在电路中的动态分析（一）一、指导思想与理论依据电表动态分析题是初中学生物理学习过程中的一个难点，其原因是这类题目对学生有较高的能力要求。为此，本节课旨在培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯；尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。提高学生学习物理的能力，改善课堂教学效果，提高课堂教学效率。二、教学背景分析（一）教材分析：九年级第九章至第十二章是电学知识，电学知识是物理中考中重要的一部分，在中考中占的分值很大。电表状

2、态的动态分析是电学中的一个题型，对学生来说始终是一个难点。（二）学生情况分析：“电表动态分析”是初中物理总复习中的教学重点，也是难点。尤其是滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化。通过课前访谈了解到，学生对于分析电路特点和欧姆定律的应用都比较熟练，对逻辑关系有一定的感性认识，但对动态分析这部分内容学生平时容易出错。（三）教学方式：探究、归纳。（四）教学手段：多媒体课件辅助教学。（五）技术准备：计算机、投影、PPT演示文稿。三、本节课教学目标设计（一）知识与技能：1、掌握简化电路

3、的方法。2、掌握用欧姆定律，电路特点分析电路，提高对电路知识的总体认识。（二）过程与方法：培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。（三）情感态度价值观：1、在探究的过程中锻炼自己的观察、分析、归纳能力。2、培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。（四）教学重点：电路中电表动态分析。（五）教学难点：对于复杂电路的识别及分析四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入新授测量电流、电压的仪器是什么？电路的特点是什么

4、？而本节课通过电流表、电压表来体现出电路变化，那些元件可以引起电路中电表的变化呢？咱们来观察滑动变阻器滑片P位置的改变是否能引起电表的动态变化。分析：1、这个是什么方法测电阻？2、滑动变阻器接在谁的两端？3、观察电压表、电流表示数如何变化？（一）滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电表的变化1、串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的电表的动态变化。[例1]如图当滑片P向左移动时，请你判断A表和V表的变化。分析：P左移→R2↓→R总↓→I↑→A表↑。R1不变→IR1↑→U1↑→V表↑。

5、（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R2↓→U2↓→U1↑→V表↑。）电表示数变化方法归纳：（1）简化电路，将电压表视为断开，电流表视为导线，必要时画出熟悉的等效电路图。（2）确定各电表所测的物理量（3）找出电路中的不变量,根据欧姆定律及电路特点用不变量表示要测的电压和电流（让表达式中只含一个变量）。思考解答观看flash归纳总结回忆知识点能激发学生的学习兴趣，进而引导学生去思考、判别和分析。培养学生归纳总结的能力：培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。[变式训练]当滑

6、片P向左移动时，A表和V表将如何变化。分析：首先要确定电路的类型，此电路属于串联电路呢还是并联电路。我们可以将电流表简化成导线，将电压表简化成断开的开关或干脆拿掉。此时可以容易地看出，这是一个串联电路。而且发现滑动变阻器的滑片已经悬空，滑动变阻器接成了定值电阻，所以A表示数不变。电压表在本电路中，是测量R1和R2部分电阻之和的电压，当滑片P向左移动时，被跨接在电压表内的电阻随着变小，根据分压原理：V表示数减小。[变式训练]当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。[例2](10海淀一模）11．晓

7、明设计了一个自动测高仪，给出了四个电路，如图6所示，R是定值电阻，R´是滑动变阻器。其中能够实现身高越高，电压表示数越大的电路是图6VRSR´A滑片PVRSR´B滑片PVRSR´C滑片PRSR´D滑片PV2．学生在教师的引导下积极思考。分析讲解思考解答培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力培养学生分析问题，解决问题的能力施展才华魅力展示并联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的电表动态变化[例3]如图，当滑片P向右移动时，A1表、A2

8、表和V表将如何变化？分析：并联电路各支路两端电压相等，等于电源电压，故电压表V示数不变。由于并联电路各支路独立工作，互不干扰，滑动变阻器滑片P向右移动时，对R1这条支路没有影响，所以电流表A1示数不变。滑片P右移，R2变大，两端电压不变，故电流变小，干路中电流也随之变小，所以A2示数也会变小。[例4]当滑片P向右移动时，A表和V表将如何变化。[例5]（09西城二模）11．图3所示电路中电源两端的电压不变。滑动变阻器RW的滑片P在某两点间移动时，电流表的示数在1A至2A之间变化，电压表的示数在6V