小学生综合素质评价指标多元化的研究

《小学生综合素质评价指标多元化的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学生综合素质评价指标多元化的研究课题开题报告淄博市淄川区太河乡中心小学一、课题的提出自2012年开始，淄川区小学教学工作评估细则增加了对学生综合素质评价方面的内容，“小学生综合素质评估”已成为教研室专项工作，也是我校今后教学工作的重点方向。从学校实际情况来看，我们早在几年前就开始研究学生多元化评价体系，致力于学生素质教育，开放对学生的评价方式，学生自评、小组互评、家长评价、教师评价互相结合，全面涵盖了学生在校的各个方面。本课题与原来的研究有一定的重合，也存在许多差异。首先，原先的研究注重了评价形式，侧重于校本课程，而忽

2、略了语、数、外等国家课程的学科特点。其次，原先的研究资料只有学生成长册，形式单一，需要再进一步拓展评价思路。因此，我们将研究方向定位为评价内容和评价方式的多元化研究，涵盖学生在校的各个方面，涵盖学校课程的各个学科，除全面评价一个学生综合素质外，也让学生找到适合自己的发展方向。本课题组成员将对实验班级建立新的评价体系，利用新评价体系管理评价学生，通过调查、观察、访谈、记录等形式给学生建立档案，与学校其他班级对比教育效果，以期突破现有的学校教育方式和管理理念，达到建立全新的学生评价细则体系的最终目标。二、课题核心概念界定9学

3、校实施素质教育至今，素质教育如何评价？从哪些方面评价？是困扰学校评估的一个难题，本课题研究的核心概念是从多元的角度去评价学生，不单一用考试成绩一种形式对学生进行评价，学生的智力是多元的，学生的能力也是多元的，学生的成绩也应该是多元的，我们要把评价放到学生在校的每一个方面，真正找到能提高学生学习兴趣的亮点，保护学生发展成长的自信心，实现多元化评价对学生的正确引导，以此构建学生提高素质的平台。三、课题的研究目标、研究内容与创新价值其一，突出三大研究目标：1、构建目标多元、内容多维、形式多样、注重发展过程的形成性评价体系。 2

4、、使评价更富有选择性、开放性和创新性。 3、使评价有利于促进学生身心发展，适合新课程的科学实施。其二，研究内容着重解决以下问题：1、科学把握学生综合素质发展的内涵，确定评价内容的范畴。  2、构建以促进学生综合素质发展为目标的多元化评价指标体系。3、丰富、创新、优化学生综合素质评价的方式方法。其三、期望实现三大创新价值：1、小学生综合素质评价指标多元化的研究，探索扩大评价主体多元化的途径，改变评价主体单一的现状。2、形成小学生综合素质评价多元化评价体系，全面推进基础教育课程改革。3、形成一整套与新教育理念相适应的多元化评

5、价体系。四、国内外相关课题的研究现状20世纪80年代以来，纵观世界各国课程改革的发展趋势，可发现学生评价呈现出如下特点：⑴更加强化质性评价评定。⑵评定的功能由侧重甄别转向侧重发展。⑶精确评价与模糊评价相结合。⑷评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程等等。（一）、国外研究成果与研究现状9随着社会的发展，国内外对学生的评价也发生着变化，更加多元化，也更注重过程。多元综合评价的研究启于20世纪90年代，在美国陆续出版了有关多元评价的专著，诸如：EllenWeber所著的《有效的学生评价》，该书体现了当前中小学学

6、生评价改革的一些新趋势。本书作者将多元智力理论、人本主义、建构主义学习理论、标准化测验理论等有机地用于学生评价实践中，作者明确提出“将评价作为学生主动学习的一部分”ELLENWEBER(美国著，《有效的学生评价》，中国轻工业出版社.2003。，从而在评价的目的上突出了其促进学生发展的功能。在评价的内容上，以多元智力理论为基础，阐明了通过评价促进学生全面发展的途径。在评价方法上，提倡根据不同的评价目标，应用成长记录袋评价、真实性评价、小组合作评价等多样化的评价方法。在评价的反馈方面，作者提倡通过设定恰当而明确的评价目标，并

7、利用有针对性、具有改进作用的评语发挥评价的导向作用，从而更有效地对学生的发展予以激励和导向。在本书中，作者认为，学生本人、同伴、教师、父母以及社区都是评价的重要资源，都应充分发挥不同人在评价中的积极作用。从国外教育的发展潮流看，重视人的多元发展，提高人的综合素质，已成为世界教育改革的主流。（二）、国内研究成果与研究现状从国内教育改革的发展情况看，重视学生品德素质、文化素质、智能素质、体能素质以及心理素质的全面提高，已成为我国教育的根本目的。国家《基础教育课程改革纲要（试行）》提出建立促进学生发展的评价体系，充分体现了评价

8、“不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”基础教育课程改革纲要（试行），中国教育和科研计算机网。9学校实行综合素质评价指标多元化的倡导理念，已引起众多研究学家和学校的关注，他们的观点、实践经验，经常