浅议高职院校班主任的德育工作艺术

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1、浅议高职院校班主任的德育工作艺术【摘要】国务院关于加快发展现代职业教育的决定要求全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。高职院校是培养各类专业技术人才的基地，作为高职院校的班主任，与高职生们接触时间最长、了解情况最多，因此在贯彻落实职业院校学生德育工作中责无旁贷。【关键词】高职院校；班主任；德育工作2014年5月国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出要坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养高素质劳动者和技术技能人才。其中第十六条明确要求：全面实施素质教育，科学合理设置课

2、程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。案例背景：我班学生李某某，于1993年出生在苏州市区，为家中的独子。从小生活环境优越，没有受过挫折，没有吃过苦。到了初中后父母开始没办法教育他了，总是被老师请到学校对他所做的事情进行沟通。最令他苦恼的是班主任埋怨他影响班级的总成绩。自那以后，整个人就变的叛逆了，不听家长和老师的话，对学习失去了兴趣，慢慢的他成为了学校的“问题学生”。5一、案例概述李某某，2008年9月进入我校药品经营与管理专业学习，我是他的班主任。我开始注意到他是在他们来学校报到的那一天，他的特立独行引起了我的注意。慢慢的我了解到进入我校后，学习环境较为自由，没有初中毕业班时老师

3、那样的督促，他的自制力较差，平时的坏习惯渐渐显现，早晨不按时起床，不愿意参加班级的集体活动，直至后来经常出现旷课和逃课的现象。我发现他身边的朋友很多，而且他在这些朋友中比较有号召力和感染力。在一年级上半学期的期末考试中他有2门课程未及格。下半学期工作中，我把他列入重点关注人物的行列中。他还持续上学期的状态。我专门找时间和他进行了一次交流，但交流效果不佳，大部分时间都是我在说，他并不发言。我感觉他对我有抵触心里。我改变自己的工作方法，开始和最了解他的父母取得联系，才明白了为什么他不愿意和我进行交流的原因，那就是因为自从在初中时班主任对他进行埋怨后，他就不再相信老师，对学习也失去了信心，变成了

4、老师眼中的“问题学生”。5二年级的上半学期开学初的某一天晚上，他主动找我聊天。他说我和原来的老师不一样，他们做错事情后我并不埋怨他们，而选择信任他们，他心里觉得很内疚，他对自己骗我因身体不舒服而逃课向我道歉。上学期由于自己有不及格的课程需要参加补考，他想请我帮他联系任课老师给他补习功课，我答应了。他高兴的一直在重复着“谢谢”两字。我比他更高兴，觉得他开始相信我了。通过任课老师的辅导，他补考的课程都通过了。他看到成绩的第一时间就打电话通知我，我对他进行了一番鼓励。我认为这是改变他的最佳时期。我开始发动班长及其他同学经常一起帮助他。同学们经常叫他一起上课、上自习、参加活动，不要把时间浪费在没有

5、意义的事情上。果不其然，有一天，他爸爸给我打电话说他总夸我，非常和蔼，像他的朋友。慢慢的他不再逃课，开始主动向我汇报他的学习、生活等情况。我也提高了对他的要求，希望他带动身边经常逃课的那些朋友去上课。在本学期的期末考试中他第一时间通知我所有课程都合格了，而且他身边那些朋友的成绩也比原来提高了。二、案例分析（1）李某某是1993年出生的，现在社会都在讨论90后的孩子们怎样的个性，怎样的自私，怎样的难以沟通。他也属于这样的孩子。他的性格也是那样的个性，与众不同，有点叛逆。（2）生活环境优越。都说环境造就人，他从小家庭环境就很好，没有经受过苦难和挫5折。他是家中的独子，娇生贵养。自制力、独立性都

6、很差。（3）从小学到初中一直处于被人看管学习的状态，到职校后很难适应自主学习的环境。（4）初中时期老师的错误教育方式，造成他对老师的敌对心理，失去对学习的兴趣。（5）朋友的影响，他和最好的朋友孙某某总是一起逃课。三、解决方案（1）要想改变一个人最重要的是了解他。作为班主任对“问题”学生要有认耐心，对他们要进行认真全面的了解。只有这样才能寻找到解决问题的切入点，免于做无用功。（2）与家长保持密切的联系，可以了解到更多他的个人情况，可以帮助自己顺利的开展工作。（3）经常与他进行一对一的交流，与他打电话，让他感受到我对他的关注。（4）在他们说谎时并不当场揭穿他们，选择信任他们。（5）在他向自己寻

7、求帮助时，要倾尽所有的努力帮助他。赢得他对自己的信任，消除他对老师敌对的心理。四、经验与启示这一案例中我体会到，做好高职院校的教育工作，作为与学生接触最多的班主任的工作为其中的重中之重。班主任必须在工作中总结经验，将工作做好作细，才能做好学生工作。5（1）班主任要有耐心。班主任负责的学生数量虽然不是很多，但是各种工作琐碎、复杂，在帮助学生解决问题的时候会遇到很多困难。对每一个学生要一视同仁，做到不放弃不抛弃。一定要做到真