人教版《道德与法治》八年级上册4.3《诚实守信》教案

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1、八年级道德与法治上册教学设计课题第四课第三框《诚实守信》设计者一、教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：“领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”（2）整体感知教学内容：本节课是第四课《社会生活讲道德》的第三框内容，通过前两框《尊重他人》、《以礼待人》的学习，学生在了解和掌握尊重他人和以礼待人的技巧的基础上，体会和认识诚信对个人、社会等重要影响，引导学生不断增强诚信意识，积极参加诚信建设。2、学情分析：八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，对于诚信

2、对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。因此，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。二、目标【学习目标】目标1：学生通过自主学习，培养问题意识，以及从教材中提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。目标2：学生通过对社会主义价值观的学习，理解诚信的含义、价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。目标3：学生通过视频和故事等课堂资源，认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。目标4：学生在小组合作探究中

3、，提高诚信意识，积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。目标5：学生在小组合作探究和总结中，掌握基本知识点。【教学程序】自主学习-→创设情境-→合作探究-→归纳总结-→情感升华【教学重点】诚信的重要性、诚信的意义【教学难点】践行诚信的做法，做一个诚实守信的人【学法与教法】情景导学法、合作探究法、讲授法、故事教学法。【课前准备】视频、典故、时事新闻等。【课的类型】活动探究型（新授课）【教学时间安排】1课时三、教学过程教学环节教学活动设计设计意图达成目标教师活动学生活动课堂小测引导学生独立完成课前小测，并小组讨论，限时五分钟，协助学生讲解题目，引导学生学会抓题目的关键词。1、小

4、明认为老师讲课速度太快了，反正听不懂，上课经常看小说。这种行为（）A.对的，谁让老师讲那么快B.错的不懂得课堂基本礼貌C.对的，没有打扰老师是一种好的行为D.错的应该反抗老师的讲课2、礼貌包含下列良好品质（）⑴尊重⑵宽容⑶谦让⑷与人为善A.⑴⑵B.⑶⑷C.⑵⑶⑷D.⑴⑵⑶⑷学生独立完成课前小测，并小组讨论答案，推选代表展示和讲解答案。复习巩固上一节课的所学知识，温故而知新。目标13、快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了（   ）①礼貌    ②宽容 

5、   ③友善    ④尊重A.①②③  B.①②④  C.②③④  D.①②③④ 4、与“彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵”含义最相近的一项是（）A.近朱者赤，近墨者黑B.天时不如地利，地利不如人和C.欲不可纵，纵欲成灾D.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒导入新课播放视频：诚信测试提问：1、你会老实告诉盲人彩票中奖了吗？2、视频中诚实的人获得了什么？这说明了什么？观看视频，思考问题，回答问题。通过观看视频创设情境，提高学生的学习兴趣，激发学生的对诚信的思考，从而引入新课。目标3讲授检查预习环节一：自主探究，信息反馈教师展示学习提纲，布置学生分组完成预习任务并展示，教师指正并总结。（1）诚信的

6、含义是什么？（2）为什么要讲诚信？（3）如何践行诚信？各小组展示预习成果。学生根据教师的指正和总结整理课堂笔记。目标1新课自主预习及小组合作的学习方式能有效激发学生的学习积极性，小组展示能有效培养学生的自信心，使大部分学生参与到课堂活动。诚信无价环节二：合作探究，交流共享一、诚信无价课件展示社会主义核心价值观，重点指出当中的诚信二字，提问：诚信的含义是什么？总结：诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守承诺

7、、诚实不欺。提示学生划重点词语。课件展示留学生因逃票导致不良信用记录而产生没有企业录取的例子。提问：为什么没有企业录用这个留学生引出诚实守信对个人的意义诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃信诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安生立世。播放视频：诚信油条提问：1、油条哥的事迹给了我们怎样的启示？根据社会主义核心价值观的理解