新课标下英语课文背诵的反思

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1、新课标下英语课文背诵的反思南大附中臧惠芬内容提要：背诵，自古以来就是一种行之有效的学习方法，我们都知道“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”中国学生历来就擅长背诵，很多老外都为中国学生的背诵能力所折服，可是在课改后，很多人对新课标都存在误解，认为课改就是废旧立新，抓素质教育就不需要课文背诵，把英语学习只放在课堂，认为只要上好每一堂课，学生就能学好英语，认为课文背诵是死记硬背，浪费时间，因此学生就可以不背了。长此以往，便出现这样一种情况，课堂上轰轰烈烈，热热闹闹，结果却不那么理想。事实上，英语作为一种语言，有其自身的特点。高中生学习英语，多数是在课堂上，要在这样一个非英语语言

2、的环境中学好英语，除了强化训练听、说、读、写外，课文背诵也是必不可少的途径。本文就课文背诵对高中学生学好英语的意义，及在教学中如何帮助学生掌握适当方法，提高背诵英语课文的效率等做初步的探讨。关键词：英语课文背诵背诵意义背诵效率背诵方法背诵的落实一：问题的提出案例：时间：某天放学后地点：高二办公室人物：几个高二学生，英语老师老师：你们几个为什么不背书？学生A：老师，为什么要我们背书？背书有什么意义呢？学生B：会背单词和一些词组不就够了吗？为什么还要背课文呢？学生C：老师，光会背书，就能学好英语吗？考试又不考背书，也不要默课文，背书有必要吗？还不如多做几个题目呢？学生D：老师

3、，我背了，可是课文那么长，怎么背啊？背了前面，后面又忘了…听了同学们的七嘴八舌的问题，看着他们或困惑或委屈甚至有人因不解而气愤，老师陷入了沉思…为什么要背诵课文？要回答这一问题，首先我们要来看一下课文背诵在高中英语学习中的意义。二：课文背诵在高中英语学习中的意义背诵，自古以来就是一种行之有效的学习方法，我们都知道“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”中国学生历来就擅长背诵，很多老外都为中国学生的背诵能力所折服，可是在课改后，很多人（包括我最初）对新课标都存在误解，认为课改就是废旧立新，抓素质教育就不需要课文背诵，把英语学习只放在课堂，认为只要上好每一堂课，学生就能学好英语，

4、认为课文背诵是死记硬背，浪费时间，因此学生就可以不背了。长此以往，便出现这样一种情况，课堂上轰轰烈烈，热热闹闹，结果却不那么理想。事实上，英语作为一种语言，有其自身的特点。6高中生学习英语，多数是在课堂上，要在这样一个非英语语言的环境中学好英语，除了强化训练听、说、读、写外，课文背诵也是必不可少的途径。很多专家，成功英语学习者的经验都证明了课文背诵的意义。林语堂先生曾在自己学习英语的经验中谈到：学习英语最好的方法莫过于模仿与热诵。张道真回答记者说：我在让学生“练”的过程中强调了两点，一是强调背诵，背诵可以强化记忆，认真刻苦的背诵可以让大量的东西留在大脑里，时间长了就变成自

5、己的了。我要求学生把课文都背得滚瓜烂熟，达到轻松复述的程度。德国著名考古学家谢里曼曾采用“完全背诵法”学习外语,并取得了显著成绩。靠这种方法他学会并精通了法文、荷兰文、西班牙文、意大利文...另有报道：在北京四中，一所每年向清华、北大输送１００多名学生的名牌中学，他们的老师要求学生在高中３年将《新概念英语》第二册的所有文章背诵下来。３年下来，他们的学生不仅英文成绩好，写出来的英文短文还十分地道。这些都证明了：课文背诵是英语学习的有效方法。那么课文背诵究竟有哪些优点呢？对高中英语学习有何意义呢？大致有以下几点：1、课文背诵不受时间，环境的影响，机动灵活，容易操作。只要给学生

6、布置背诵内容，就可以开始，训练无需固定时间，场所，清晨阳台上，上学途中，夕阳下，…甚至睡前床上都可以，无需另找伙伴做训练对象，也无需教师家长监督。2、课文背诵可以扩大词汇量。单词是构成句子的单位，是学习英语的基础。学生大都知道积累词汇的重要，可是，很多学生在很多时候都因单词难记难背而放弃，从而影响了英语学习。他们往往采用死记硬背或抄写单词的方法来单独地记忆单词，遗忘率较高；或者有些学生即使记住了部分单词，却不会遣词造句，不知正确运用。语言学家通过实验证明：在语篇中结合语境记忆英语单词，效果远比单独地去记忆单词好。背诵英语课文能使学生把词语放到句子、段落、篇章中去理解、记忆

7、和体味。一篇文章背诵下来，其中的词语、句型会给学生留下印象，多次重复，自然就记住了。因此，背诵英语课文是一种增加词汇量的有效途径。3、课文背诵也是知识输入的一种有效途径。新课标强调要加大语言材料和语言实践的量，特别要注意扩大语言材料的输入量。没有足够语言材料的输入，势必造成学生根底浅，腹中空，无法用英语进行思考和表达，更谈不上语言运用能力的提高。所以必须要扩大学生的语言输入量，而课文背诵则是输入的一种有效途径。通过背诵课内外课文，学生可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，不仅帮助学生掌握大量的英语基础知识，