小学思想品德课教案

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1、小学思想品德课教案课题：从刻舟求剑想到的单位：龙湾屯中心小学姓名：佟永红一、指导思想与理论依据本课教学设计以新课标为指导，以探究式教学为主，在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题。教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。充分尊重学生主体，让学生通过观察、交流、讨论明白

2、事物是在不断发展变化的，提高学生用正确的方法分析问题、辨别是非、解决问题的能力，体现课堂实效性的特点。二、教学内容分析本科共设五个栏目，分别是“寓言故事中的启示”、“观察了解中的发现”、“实例分析中的领悟”、“生活实践中的应用”和“读一读”。本课顺应学生的认知活动规律，先从学生喜欢的寓言故事引出本科的基本观点，在引导学生通过观察、分析自然界和生活中的各种现象和实例，初步树立变化的观点，领悟到要正确地处理问题，办事情，必须用变化发展的观点看问题。然后让学生综合所学，分析判断如何做到“用变化发展的观点看问题”，提高认识，促进内化，最后通过“

3、读一读”中的典型事例强化观点。三、学生学习情况分析学生已步入小学高年级，正处于从具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的过程中，自我意识不断增强，愿意按照自己认识问题的方法分析问题、解决问题。然而，由于他们的知识少，社会经验不足，考虑问题比较简单，容易犯错误。本课就是对学生进行这些方面的教育，让学生明白，世界万物是不断发展变化的，要用发展的眼光看问题，只有这样才能办好事情，少犯错误。辩证唯物主义很深很难，本课只是启蒙教育，不要讲得太深奥，学生了解即可。三、教学目标：1、认知与技能：（1）初步知道世界上的事物都是发展的。（2）知道不

4、能用静止的眼光去看待已变化的事物。2、情感态度价值观：（1）相信世界上的事物都是变化发展。（2）对用静止的眼光去看待已经变化的事物的方法感到可笑。3、过程与方法：（1）学着用变化发展的眼光看待周围的事物，不要用静止的眼光看问题。（2）学着用变化发展的观点和方法分析问题。四、教学重点：世界上的事物都是变化发展的，不要用静止不变的眼光看问题。五、教学难点：在学习和生活中要运用变化发展的观点分析问题和解决问题。六、教学准备：《四季变化》的视频资料、照片、课本内容的演示文稿七、教学过程（一）寓言故事中的启示1、大家听过《刻舟求剑》的故事吗？谁给

5、大家讲一下？2、学生讲《刻舟求剑》的故事2、提问：（1）大家听了这个故事都觉得那个楚国人愚蠢可笑，为什么？（2）这个寓言故事揭示了一个什么道理？3、学生回答4、板书：六从刻舟求剑想到的（二）在观察了解中的发现1、提问：通过刻舟求剑我们知道了这件事物的变化，那么你还知道哪些事物是变化的？2、学生举例说明3、教师播放关于大自然变化的视频资料4、小结：通过刚才的资料，我们知道了自然界也是变化发展的。5、板书：自然界6、下面咱们来做一个游戏，猜猜他是谁？出示幻灯片7、提问：说说你自己从小时候到现在有什么变化？8、小结：通过刚才同学们所说的，我们

6、知道人也是在变化发展的。9、板书：人10、提问：除了自然界、人事在变化发展的，还有哪些事物在变化？下面各小组汇报一下自己的调查结果。小结：通过同学们说自己家庭、村子的变化，我们知道了社会也是在变化发展的。12、板书：人类社会13、提问：谁能通过大家刚才说的，总结一下都哪些方面是变化发展的？14、板书：变化发展的14、提问：刚才通过大家说的，我们知道了自然界、人类社会、人都是在不断变化发展的。世界上是不是所有的事物都是有变化发展的？（三）实例中分析中的领悟1、理解“发展”，事物变化有好有坏，事物向好的方向变化，就叫“发展”。2、下面一起来

7、看看这些年龙湾屯镇的变化发展3、出示：《龙湾屯镇的巨大变化》资料，学生独立阅读4、思考：为什么龙湾屯镇的变化会这么大？如果镇领导用固定的眼光看问题，又会怎样？5、板书：用变化发展的眼光看问题6、提问：请你也说说自己生活中的实例，来证明用变化发展眼光看问题的好处。（三）生活实践中的运用1、过渡：在我们生活中这样的例子我们还有很多，下面看看书上的事例，你遇到过类似的吗？2、阅读书中p51、p52的事例。3、每小组自由选择一个事例进行分析。4、每小组推荐一名学生发言，其他同学可以补充。5、提问：在我们的生活中、学习中，你还听说过或遇到过类似的

8、事情吗？并说说你认为应该用怎样的眼光看待和处理这些事？6、小结：通过刚才列举事例，我们知道了如果用静止不变的观点去看问题就会与事实不符合，就会产生错误的认识，照此办事就会碰壁失败。7、板书：用静止不变的观点