轮滑弯道滑行技术教案

《轮滑弯道滑行技术教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、轮滑弯道滑行技术教案授课教师：程海河南省郑州市郑东新区聚源路小学教师简介：程海，男，35岁，1996年毕业于郑州大学体育学院体育教育专业，多年来一直从事体育教学工作，现任教于河南省郑州市郑东新区聚源路小学。教学过程中善于思考与探索，先后多次荣获省、市、区及优秀论文一等奖，市级教育成果一等奖。并在省、市级、校级优质课评比中分别获得一等奖。被评为“金水区优秀教师”、“优秀教练员”、“多次荣获郑州市优秀网络管理员”等称号。多次带领校篮球队、田径队在市、区级比赛中取得优异成绩；多次带领我校轮滑队参加大型活动的开幕式

2、表演，如郑州市教育系统运动会，河南省亿万学生阳光体育运动仪式，郑州市轮滑赛等。本课说明一、教材背景、教材分析轮滑运动，也就是俗称的旱冰运动，是一项融健身、竞技、娱乐、趣味、技巧、休闲于一身的全身运动。不仅能增强臂、腿、腰腹肌肉的力量和各关节的灵活性，对提高平衡能力也有特殊效果，而且对心脑血管和呼吸系统的机能也有改善和加强，如今已经成为世界各地孩子们热衷的一种游戏运动。但大都由于没有正规的系统学习，安全问题很难保证。我校开设了轮滑运动校本课程，为学校体育多样化提供素材，为培养学生的终身健康意识打下基础。轮滑弯

3、道滑行技术，是轮滑运动一项重要技术。即要保持一定速度，又要保证身体的平衡。弯道滑行的基本动作是由弯道滑行基本姿势、蹬地、收腿、着地、摆臂及全身动作配合而构成的，没有单腿支撑自由滑行阶段，在休闲轮滑技术里占有重要地位。二、本课特色本课教材内容是我校的体育校本课程，是把新兴的体育项目“轮滑”引入课堂，以巩固学习轮滑基础训练为主，使学生在快乐、轻松的氛围中身心并练，健康发展。根据小学体育与健康课程标准的理念，在课的设计上，努力体现学生学习的主体性，实现“主体参与，合作创新”教学意图。以学生的主动发展为目标，系统的

4、利用教材中的动态因素给学生充分的活动空间，让每个学生在情感、态度上表现为积极参与学习活动的高涨情绪。本着趣味性、健身性、思想性的原则，构建民主和谐的师生关系，创设愉悦、轻松的课堂气氛。激发学生的学习兴趣和求知欲望，以有效达成本课的教学目标。培养学生的团队意识和集体主义精神，树立“健康第一”的指导思想。三、学情分析根据三年级学生的生理、心理特点，突出教学的多样性，采用教（教师示范）→学（学生直观视觉观察模仿）→练（学生自主练习）→趣（以游戏形式汇报自己的学习成果）为主线，轻松愉悦、循序渐进的完成本课任务。让学

5、生在学习上充分发挥主动性,使学生体会在学中玩、玩中学的乐趣。轮滑弯道滑行技术教学设计授课教师：程海河南省郑州市郑东新区聚源路小学教学内容：1、巩固直道滑行技术2、学习弯道压步技术学段：水平二课类型：新授人数：36人年级：三年级教学目标1.认知目标：回顾轮滑直线滑行技术，进一步理解重心转移、三点直线支撑原理；2.技能目标：熟练掌握轮滑弯道交叉步技术，完成重心转移、变化支撑腿的动作技术要领；3.情感目标：勇于展示动作美，形成合作学习意识；课序教学内容学生活动教师主导组织与要求达成目标引情入境阶段（2分）1.课堂

6、常规1.迅速集合，只戴护具，听从教师安排。2.向老师问好。3.安排见习生。1.精神饱满，语言亲切，接受学生问好。2.宣布本节课内容，并提出本课设想。组织：弧形队形。××××××××××××××△××△—教师×—学生要求：注意力集中，明确目标。1.了解本节课内容。激发兴趣阶段（6分）1.热身活动<1>慢跑两圈。<2>徒手操手踝、头颈、体转、腹背、膝髋、支撑摆臂<3>集中注意力游戏—“钻山洞”。1.跟随教师口令和迅速投入到热身跑和原地徒手操中。2.迅速穿好轮滑鞋。3.注意力集中，有效的完成游戏。1.提示学生热身

7、跑的顺序和要求2.说明游戏的方法和要求，注意身体姿态。3.融入学生，营造和谐气氛，起到“互动”作用。组织：分为两个小组，双圆形站位××××××××××××××××××××××要求：1、跟随节拍，动作到位。2、注意力集中，反应迅速。3、充分拉伸，防止损伤。1.充分热身，使学生兴致高昂的投入本节课的学习当中2.使学生的注意力迅速转移到本节课的学习当中。体验技术阶段11分1牵引练习2.直线滑行3单脚弧线滑滑行4.初步学习轮滑弯道技术1做直线牵引练习，体会单脚支撑重心转移。2教师带领直线滑行进一步熟练掌握。3复习单

8、脚推动弧线滑行动作。4原地学习交叉步动作方法。5两人小组协作练习1.教师示范、引导。2.教师巡视指导，不足及时点评3.教师带领4教师示范、引导。5集体小结总结不足组织：1.以小组为单位，散点复习2.一路纵队直线行进★要求：1.手臂与步伐协调统一,动作协调规范。2.腿正轮直、三点一线。2.重心降低，动作果断。3大胆尝试，不怕困难。1进一步巩固所学内容，提高掌握的熟练程度。2初步尝试交叉、交换支撑。合作探究阶段1两人