湖南省邵阳市二中高一上学期期中考试（语文）

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1、湖南省邵阳市二中10-11学年高一上学期期中考试语文试题考生注意：本卷总分100分；时量：100分钟。1—30题，每题2分；31题40分。1、下列词语中加线字的注音全对的一项是（）A、彳亍(chù)寂寥（liáo）惆怅（chàng）B、荡漾（yàng）河畔(bàn)漫溯（shuò）C、戮力（lǔ）惊愕（è）飨士卒（xiǎng）D、遒劲（jìn）颓圮（qǐ）彷徨（huáng）2、下列词语中，没有错别字的一项是（）A、瞋目蛮夷震慑绿树成茵B、箕踞峥嵘扼腕头晕目眩C、笙萧浮藻窒息星晖斑斓D、凄惋牌匾忸怩天仑之乐3、下列各句中，加线的词语使用恰当的一

2、项是（）A、这位艺人可谓心细手巧，技艺高超，只要说出你的想法，他就可信手拈来，几分钟就剪出你想要的剪纸作品。B、曾有厂家信誓旦旦，多长时间不会降价。结果，日子未到就陡降了，厂家应当一言九鼎，消费者要的是诚信。C、受美国次贷危机、美元贬值和石油价格不断攀升等因素的影响，沪深两市股指连续下跌，股民对此忧心忡忡。D、大堰河逢人便夸赞自己的儿子，就连做梦也情不自禁地盼望儿子得到幸福。4、下面对教材中诗歌作品的评析不正确的一项是（）A、《雨巷》一诗，以情而言，是独自、彷徨、寂寥、愁怨；以景而言，是纸伞、雨巷、丁香、姑娘。可谓此情此景，水乳交融，幻化为一

3、体。B、《再别康桥》一诗浸透着浓浓的哀愁，诗中抒发了强烈的离愁别绪，沉默的夏虫、康桥，烘托出一种惆怅的气氛。C、《沁园春长沙》不是普通词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人强烈而浓厚的主观色彩。D、《大堰河——我的保姆》这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自真切而具体的生活细节描写。5、下列各句中没有语病的一项是（）A、扶贫工作组的同志经常下到农村了解情况，他们的足迹踏遍了大江南北。B、一位老工人向国家文物部门捐献了一枚祖传的硕大珍珠，具有极高的观赏、保存价值。C、他

4、们被老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心深深地感染了。D、善不善于选择最恰当的完全可靠的材料，对一篇文章的成败，常常有很重要的关系。6、下列说明正确的一项是（）A、《左传》是我国第一部编年体历史著作，是春秋末年鲁国史官左丘明所作，全书共十三卷，比较系统详尽地记述了春秋时期各国的政治、军事、经济、文化和外交等社会情况。B、战国策》，最初有《国策》《国事》《事语》等名称，由汉代刘向撰写。它主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋权论辨时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。C、《

5、史记》是我国第一部纪传体通史，它记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间共三千余年的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇。鲁迅先生赞之很高。D、《记念刘和珍君》这篇文章选自《华盖集续编》，是鲁迅先生在“九一八”事变发生后愤然提笔写成的。7、下列活用与其他三项不同的一项是（）A.晋军函陵，秦军氾南B.范增数目项王C.皆白衣冠以送之D.沛公旦日从百余骑来见项王8、下面句式与其他三项不同的一项是（）A.吾属今为之虏矣B.仆所以留者，待吾客与俱C.将军战河北，臣战河南D.敢以烦执事9、对下面语句的翻译，

6、不正确的一项是（）A.唯大王命之。翻译：只有大王掌握着命运。B.焉用亡郑以陪邻？翻译：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？C.军中无以为乐，请以剑舞。翻译：军队中没有什么娱乐，让我来舞剑吧D.秦王购之金千斤，邑万家。翻译：秦王用一千金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。二、湖南某市仿古建筑步行街。街道建成后，举行楹联征集大赛。其中一幅获奖的上联是“画栋雕梁，溢彩流光，十里长街添胜景”，请选出它的下联（）A、灿烂文明，人杰地灵，千年古道辉史策。B、行商坐贾，怀仁守信，千年古道拂新风。C、楼台簇锦，市肆争荣，一派堂皇新气象。D、市繁

7、井华，珠玉溢彩，千秋大业创伟绩。阅读下面的文段，完成后面题目。我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，但这一回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。11．选出对段中“中国人”理解最恰当的一项（）A．指全体中国人。B．特指反动派，包括“所谓学者文人”。C．指“有恶意的闲人”和“无恶意的闲人”。D．既指凶残、下劣的反动派，也指那些落后、冷漠的一般人。12．作者在段中使用了“这样”、“如此”和“如是”几个修饰语，选出对其使用理解正确的一项（）A．口语化词汇便于直接抒

8、发慷慨之情，文言词汇更显颂扬感情之真切。B．仅这三个词语的选用，就足见鲁迅的作品刻意追求文白错综的语言风格。C．为了避免用词的单调重复，作者有意选用同义词来表达，从