小说家谈小说.doc

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1、“学程导航”课时教学计划教学内容小说家谈小说共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、了解作家，能够完整的复述小说的故事情节。2、可以从人物、环境的角度去分析小说3、把握小说的思想内容，认识其艺术特点。教学重难点重点：从小说三要素的角度去分析《百合花》难点：找出小说的细节描写并分析其作用教学资源学生对小说三要素的掌握预习设计1、了解作者茹志娟2、找出你认为易错的字，并注音。3、文章讲述了一个什么故事，用简洁的语言概括。4、文章中景物描写的作用。施教日期年月日学程预设导学策略调整与反思一、新课导入1、导入新课：我们刚刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。“白鹭那雪白

2、的蓑毛，那全身流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚”“那悠然而孤独的守望，优美而轻盈的低飞”，宛如在我们的面前。我们玩味，我们欣赏，我们陶醉。正在此时，我们耳边却又传来了小说家朗谈小说的声音。这是文学泰斗茅盾先生的声音。现在让我们跟随他老人家的脚步来步入《百合花》的文学殿堂，来共同欣赏“这一朵纯洁秀丽、色彩雅致、香气清幽、韵味深长的鲜花”（欧阳文彬），来共同体会她那清新俊逸的风格（茅盾）和传神动人的细节描写吧！2、预习展示（1）字音、字形跌宕颤动镶嵌尴尬撂害臊羞涩踌躇点缀忸怩抱歉安详（2）字词解释3、作者介绍教师请学生简单介绍作者：茹志娟1、学生听讲并回顾散文《白鹭》2、通过投影仪

3、展示学生的字词预习情况3、茹志娟当代著名女作家，祖籍杭州。中国作家协会会员，她擅长写抒情心理小说。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。代表作《百合花》、《静静的产院》等。学程预设导学策略调整与反思一、整体感知1、回忆以前学过的小说，说说小说三要素。2、快速浏览课文，请学生用最简洁的语言复述故事的主要情节。3、小说的情节可以分为开端、发展、高潮和结局。小说《百合花》的开端、发展、高潮和结局分别讲了什么内容？4、文中出现了三个主要人物，请问“我”在文中起什么作用？5我眼中的小通讯员是怎样的一个人呢？6、新媳妇又是具有怎么的人

4、物形象？7、景物描写在小说中往往取到渲染氛围、烘托气氛、展现人物性格的作用。在文中找出景物描写的语句并分析其作用。1、学生回忆学过的小说有《故乡》、《我的叔叔于勒》《多收了三五斗》等小说的三要素：情节、人物、环境。2、学生复述3、开端：“我”被通讯员送到前沿包扎所。发展：“我”和通讯员到百姓家借被子。高潮和结局：通讯员为救担架队员而牺牲。新媳妇献出新被子及为通讯员补衣服。4、明确：线索人物5、腼腆、纯朴、勇敢、热爱生活、善解人意6、腼腆、羞涩、拘谨；热爱战士、心灵纯洁美好；7、学生在文中画出景物描写的语句并分析作用第四节：“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”作用：展

5、现了一派生计勃勃的和平景象，巧妙地烘托了人物轻松愉快的心情；第48节的环境描写。推动故事情节的发展烘托人物害怕在这样的环境下进攻会有巨大牺牲的痛惜之情，表现对战争环境的担忧之情；学程预设导学策略调整与反思一、重点研读《百合花》中贯穿着令人难忘的细节描写请找出并分析其作用。二、总结小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。三通讯员枪筒插的树枝和野菊花（表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，热爱生活的情趣）通讯员给“我”两个馒头（第一次对同志的关心、体贴；

6、而第二次是抚物思人。）通讯员衣服上撕破的大洞（一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质，另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。）新媳妇的枣底百合花新被子（点出小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。）作业设计完成《同步导学》