五彩树说课稿

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1、五彩树说课稿我说课的内容是湖南美术出版社出版的义务教育教科书，第三册，第3课《五彩树》，下面我着重从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一.教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《五彩树》一课属于“造型.表现”学习领域，即通三原色吹出五彩树，从而认识橙、紫、绿三间色。通过吹五彩树，了解常用色彩的能力，激发学生丰富的想象力与创作愿望。本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学

2、生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1、能用三原色吹出五彩树，了解三间色等色彩知识。2、通过运用三原色吹画活动，能辨别、理解产生间色的过程，提升辨别色彩、运用色彩能力，并表现出合作意识。3、充分体验吹画与发现色彩的乐趣，表达对大自然、对生活的热爱之情。教学重点是：学习吹画的方法，能用三原色吹出五色树。教学难点是：在吹画过程中认识、了解两种原色混合与渗透象现，准确识别间色二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的

3、心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）、创设情境欣赏——欣赏这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，优秀作品，把学生带入五彩斑斓的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的作品，为后面创

4、作做好铺垫。（二）、自主探究因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，我给学生5分钟的时间，引导学生在观察、交流、讨论中寻找答案。使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，使学生成为学习的主人。（三）、方法探讨通过问题让学生探讨作品是怎么绘制的，教师在讲解吹树步骤，提出注意事项，在让学生观看演示文件。（四）、创作展示给学生提出创作要求，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，同时，并播放歌曲，营造

5、轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（五）、课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来

6、了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的〈五彩树〉拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。四、板书设计：