关于小学数学空间观念培养的实践与思考——以《认识面积》为例

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1、关于小学数学空间观念培养的实践与思考——以《认识面积》为例导读：本论文是一篇关于面积和学生方面的优秀论文致谢范文,对正在写有关于小学数学空间观念培养的实践与思考——以《认识面积》为例论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。【关键词】学数学空间观念实践与思考《认识面积》【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2014）12A000802空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出描述的实际物体想象出物体的方面积和学生论文致谢范文位和相互间的位置关系描述图形的运动和变化依据语言的描述画出图形等.让学生建立空间观念，

2、是新课程理念下数学教学活动中的一项重要内容，也是学生应具备的一种基本数学素质.那，教学中何培养学生的空间观念呢？笔者认为，教师应从生活出发，创设愉悦的教学氛围，然后借助操作实践活动让学生进行比较、分析，沟通知识的内联系，培养学生的空间观念.下面笔者结合人教版三年级下册《认识面积》教学实践谈四点体本篇关于小学数学空间观念培养的实践与思考——以《认识面积》为例论文范文综合参考评定下度:优质标题会.一、从活动出发，用兴趣开启愉悦的智慧旅认知兴趣是学生学习动机中最活跃的组成部分.合理安排情境，能够让学生始终以积极的态度参与学习活动，悦耳、悦目的情境中获取知识.设计

3、有效的新课导入活动是一节课成功的开始，善于把握学生的特点，设计合适的新课导入活动是非常关键的.笔者常用的新课导入活动有生动的语言描述、充分利用操作材料的体验活动、快乐的与本节课有关的游戏、提出悬念或设置疑问等形式.通过这样的新课导入，大大地提高了学生的积极性，促使其思维活跃，让他们敢想、敢说、敢做，叩开了思维的大门，发展了智力和能力.例，执教《认识面积》一课时，笔者根据教学内容和本阶段学生的年龄特点，设计了以下的活动让学生参与：课伊始，笔者通过组织绘画比赛引入面积的学习，看谁先把桌的正方形涂满颜色.通过这样的数学操作活动，让学生初步认识感知物体的表面，了解

4、物体的表面有大有.二、观察比较，获得感性经验，积淀空间观念培养学生的空间观念，关键于让学生敢于充分展开想象.教学过程中，教师要让学生充分地感受、体验物体的表面，从具体事物的感知出发，通过摸一摸、比一比、量一量、画一画、折一折、剪一剪、摆一摆等操作活动，或通过观察、实验、猜测、验证、想象等途径，有效地发展学生的空间观念，培养学生的探索精神，使学生获得清晰、深刻的空间表象，再逐步抽象出几何形体的特征，从而发展空间观念.例，教学《面积单位》时，笔者利用下面的几个步骤引导学生观察与比较，培养学生的空间观念.(一)找出素材，初步观察与比较充分利用学生天性动、活泼的特

5、点，只有让他们多动手，能够调动他们的兴趣，进而主动学习.本节课中，笔者安排了以下教学活动，让他们更地动手参与，亲自体验，品尝到学习的乐趣.通过摸一摸、比一比，感知物体的表面有大有.师：请学们摸摸数学书的封面，再摸摸凳子的面，觉得这两个面哪个大呢？学生通过自身的活动，初步感知物体表面是有大有的，引出物体的表面的大是们的面积这个定义.再摸摸课桌与信封的边，对比一下和你刚摸的有什不？对比边与面，建立初步的空间表象.点、线与面的对比，为后面的学习提供了初步的空间想象.这个环节，学生知道了物体的表面有大有，初步认识了面积的含义.(二)注重言语表述，建立空间表象儿童的

6、思维水平与空间观念是掌握语言和经验的过程中实现的.说是感悟的延续，让学生说的过程中进行面积的再认识，从而形成自的体验成果.观察后，要让学生根据观察与比较的实际体验来讲述自的发现，这是观察与比较的重要过程.通过说一说进一步理解面积的实际意义.师：数学书封面的大是数学书封面的面积，依此类推，凳子面的大是什呢？黑板面的面积和手掌面的面积哪个大哪个？让学生用自的语言将自的理解说出来，不仅训练了学生的语言表达能力，还激活了学生的数学思维，为面积这一空间表象打下了坚实的基础.(三)回归课本，为观察与比较找到结论学生的学习活动，要把外部的知识转化为学生内部的精神财富的过

7、程.这个过程，教师要积极引导学生探索的时回归课本，让学生经历亲身体验后，将经历系统转化为理论，这样，能更地理解活动的过程，进一步理解面积的概念，进而归纳完善面积的概念.(四)初次应用，培养几何直观活动中，教师要抓住课堂的有效生成，让生成点变为亮点.进行了初步的观察比较后，学生经建立了知识的初步表象，此阶段，教师利用学生有的知识经验，让他们带着问题进入新知的研究.笔者初步带领学生观察比较生活中物体的表面，与边进行了比较后，进一步引导学生认识统一的面积单位.师：现老师想让你们不看，只通过摸来比较来面积的大，谁愿意来试一试？这个活动，学生由原来的看然后摸过渡到直

8、接摸，触觉上感知对比面积的大，进一步理解面积的实际意义.时，能初步