《水的压力》教学设计

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1、课 题13、水的压力 教 学目 的　   1、通过本课教学使学生知道：水有压力，水的压力是向着各个方向的，水的压力随着水的深度增加；了解水的压力的应用。   2、培养学生的实验能力（初步学会做有关水的压力的实验）和归纳概括能力（归纳概括有关水的压力的一些规律）。   3、使学生体会到，人只有了解了自然的规律，才能更好地利用自然规律。教材分析重点通过本课教学使学生知道：水有压力，水的压力是向着各个方向的，水的压力随着水的深度增加；了解水的压力的应用。难点培养学生的实验能力（初步学会做有关水的压力的实验）和归纳概括能力（归纳概括有关水的压力的一些规律）。教具分组实验材

2、料：（1）大塑料瓶（去底，在瓶底蒙薄橡胶膜，绷紧）、烧杯。（2）大塑料瓶（在瓶壁下部挖一个直径约2厘米的洞，在洞处粘一块薄橡胶膜，绷紧）。（3）水的内部压力实验装置（用塑料管把两个漏斗连接起来，在两个漏斗口分别蒙橡胶膜，并绷紧。）　电化教具1、水压机原理实验装置：用细塑料管把两个注射器连接起来。 2、投影片：河坝结构图、深海潜水图、水压机示意图。教              学   过   程　   （一）教学引入1、谈话：（1）谁在河中或游泳池中游过水？   （2）人站在齐胸深的水中，胸部有什么感觉？这是怎么回事？   2、讲述：有的同学认为，人站在齐胸的水中感

3、到胸部有压力是来自水的压力。水有没有压力呢？水的压力怎么会压到胸部呢？这节课我们就来研究这个问题。   （二）学习新课   1、指导学生认识水有压力   （1）讲述：为了弄清水有没有压力，我们来做个实验。每个组都有一个去了底的塑料瓶，在瓶底蒙着一块橡胶膜；用烧杯在水槽中取水，将水倒入塑料瓶；观察瓶底的橡皮膜有什么变化？   （2）学生分组实验。   （3）汇报实验结果。   （4）讨论：瓶底的橡皮膜为什么会鼓出来？这说明什么？   （5）教师小结：实验说明，水有压力。（板书：水有压力）   （6）讨论：水为什么会有压力？（水有重量）   2、指导学生认识水的压力方

4、向   （1）讲述：通过以上研究，我们知道水有压力。为了更好地认识水的压力，我们再来做个实验。每个组还有一个塑料瓶，在瓶壁有一个洞，在洞口粘着一块薄橡胶膜；把水倒入瓶内，观察瓶壁的橡胶膜有什么变化？   （2）学生分组实验。   （3）汇报实验结果。   （4）讨论：瓶壁的橡胶膜为什么会变鼓？这说明什么？   （5）教师小结：通过以上实验可以知道，水不仅对瓶底有压力，而且对瓶壁也有压力；也就是说，水不仅有向下的压力，而且有侧压力。   （6）讨论：   a.通过以上实验，我们知道水对粘着橡胶膜的侧壁有压力。水对其他几个方向的侧壁是否有压力？如果在瓶壁的前、后、左、

5、有都挖一个洞，在洞处都粘上橡胶膜，倒入水后，会出现什么现象？   b.同学们认为水对下、前、后、左、右都有压力，那么水对上方有没有压力？（对此问题学生很可能有不同的答案，这样很好，可以更好地引起实验的兴趣。）   （7）讲述：为了弄清水对下、前、后、左、右方向有没有压力，以及对上方有没有压力，我们再来做个实验。每个组有这样一个实验装置：两只漏斗，漏斗颈用一根塑料管连接起来，漏斗口都蒙着一块薄橡胶膜。用手指压一只漏斗口的橡胶膜，观察另二只漏斗口的橡胶膜有什么变化？每个同学都试一试。   （8）学生分组实验。   （9）汇报实验结果。   （10）讲述：通过实验我们知

6、道这个装置有这样一种作用，当一只漏斗口的橡胶膜受到压力时，压力会传到另一只漏斗口的橡皮膜，使它鼓起来。我们就利用这个装置检验水对各个方向是否都有压力。把一只漏斗放入水槽中，使漏斗口分别朝着上、下、前、后、左、右等方向，观察另一只漏斗口的橡胶膜是否有变化？   （11）学生分组实验。   （12）汇报实验结果。   （13）讨论：    a.以上实验结果说明什么？（水中的漏斗受到来自哪个方向的压力？）    b.谁能用一句简单的话说一说水的压力方向有什么特点？   （14）教师小结：通过以上研究可以知道，水的压力像大气压力一样，是向着上、下、前、后、左、右各个方向的

7、（板书：水的压力向着各个方向）也就是说，水中的物体会受到来自各个方向的水的压力。   （15）指导学生填写课文中这个问题的结论。    3、指导学生认识水的压力大小与水的深度的关系   （1）讲述：我们继续研究关于水的压力的问题。把一只蒙有橡胶膜的漏斗，由浅入深慢慢放入水底，观察另一只漏斗口的橡胶膜有什么变化？   （2）学生分组实验。   （3）汇报实验结果。（随着漏斗逐渐深入水底，另一只漏斗口的橡胶膜越来越鼓。）   （4）讨论：实验结果说明什么？你是怎样想的？   （5）讲述：通过以上研究，很多同学认为水的压力大小可能与水的深度有关系，随着水的深度而加大。是

8、不是这样呢