学前教育专业办学定位与思路的设计

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1、学前教育专业办学定位与思路的设计摘要：大理学院是一所建在边疆少数民族地区的合并的综合性院校。根据当地对学前教育专业师资的特殊要求及学校的实际，我们专门设计和确立了学前教育专业的办学定位（包括培养目标定位、服务区域定位、专业层次定位和专业内涵定位）以及建设思路（包括建设的总体思路和具体思路）。目的是培育大理学院学前教育专业的办学特色，并逐步提高该专业人才培养的质量和规格。关键词：大理学院；学前教育专业；定位；思路2003年，大理学院成功申报了学前教育本科专业，学前教育专业成为了我校教育科学学院举办的第一个本科专业，也是我校准备重点建设和发展的一个专业。而要办好一个

2、新专业，需要解决的问题无疑是多方面的，但其中首先要求我们明确和回答的就是该专业的办学定位及建设思路等。对于该专业的办学定位，实际上要回答的问题就是“大理学院到底要办一个什么样的学前教育专业？或者说，大理学院的学前教育专业与其它学校的学前教育到底有何区别？”；而对于该专业的建设思路，它主要涉及到的就是“大理学院为什么要办学前教育专业以及怎样办学前教育专业？”等等。现围绕这两个问题，谈一谈我们的理解、认识与设计。一、学前教育专业的办学定位：以大理学院为例从理论上讲，大理学院学前教育专业的办学定位涉及到“大理学院学前教育专业到底有一个什么样的质量和规格要求？大理学院的

3、学前教育专业与其它院校的学前教育专业有何区别以及大理学院学前教育专业发展的起点是什么？等诸多问题，而明确大理学院学前教育专业的办学定位无疑是一个复杂的系统工程，它又具体涉及到该专业的目标定位、层次定位、内涵定位和服务面向定位等。现分别阐述如下：（一）明确大理学院学前教育专业办学定位的基本依据确定大理学院学前教育专业办学定位的过程不是随意和想当然的，其办学定位的制定应该建立在一定科学依据的基础上，这些依据主要包括以下几个方面。1、国家有关学前教育的方针和政策首先，我校确定学前教育专业的办学定位，必须要依据党和国家的教育方针、政策，尤其是要依据党和国家当前有关发

4、展学前教育的方针和政策。即我校学前教育专业的办学定位必须要在国家相关法律、法规和教育政策的框架内制定，而不能与此相矛盾。2、学前教育改革和发展的基本趋势与规律另一方面，我们制定学前教育专业的办学定位还必须依据当前学前教育改革和发展的基本趋势、特点和规律，即该专业的办学定位还必须符合世界学前教育改革和发展的基本潮流。3、其它院校学前教育专业开办的情况其它院校、尤其是本地区同类院校学前教育专业办学的经验和教训，也是我们确立大理学院学前教育专业定位的一个重要依据。由于本地区同类院校的学前教育专业面临着共同的发展背景和需要，存在着很多相似点，他们的办学状况是确定我校学

5、前教育专业办学定位的一个重要参照体系。因此，制定大理学院学前教育专业的办学定位还必须是在了解和掌握别人情况的基础上来进行。因为，我校学前教育专业办学定位的确立总是相对的，也总是在相互比较的过程中制定和确立下来的。4、大理学院的办学定位与特色我们制定学前教育专业的发展定位是在大理学院这个大的框架下进行的。因此，确立该专业的办学定位还必须根据大理学院的办学实际和特色。大理学院的办学定位、尤其是大理学院专业的办学定位，是我们制定学前教育专业办学定位的直接依据和指导。5、教育科学学院自身的实际学前教育专业是大理学院教育科学学院主办的一个本科专业，因此，确立学前教育专业

6、的办学定位还必须要以教育科学学院本身的实际为依据。如教育科学学院自身的教学科研水平、师资条件、设备和设施条件、学科建设和学位点建设等方面的情况都是我们制定学前教育专业办学定位的最直接的依据。6、当地对学前教育从业人员素质的特殊要求大理学院属于一所区域性的本科院校。该区域对学前教育从业人员的具体要求和特殊需要，也是我们在制定该专业发展定位时不能不考虑的一个因素。（二）大理学院学前教育专业的具体定位基于对以上五个方面依据的认识，经过多次讨论和研究，我们初步确立了我校学前教育专业的办学定位。1、培养目标的定位大理学院是一所云南省建在地州的综合性本科院校，也是一所

7、教学型的区域性大学。根据大理学院“培养思想品德优良，基础理论扎实，个性充分发展，具有较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才”［1］的目标定位，大理学院学前教育专业人才培养目标的定位就应该是“面向边疆少数民族地区，培养思想品德好、综合素质高、实践能力强的各类幼教机构（公立和私立）的教师及初级的幼儿教育科研人员”。在这里，该专业的培养目标定位主要有两个要点：一是主要培养边疆少数民族地区幼教机构的教师和保育人员；二是培养的教师和保育人员的特质是思想品德好、综合素质高和动手实践能力强等。2、服务区域的定位大理学院学前教育专业是面向全国各省区招生的，从理