任务型教学法英语专业论文 任务型教学法在初中语法教学中的应用 定稿

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1、本科生毕业论文设计题目：任务型教学法在初中语法教学中的应用作者姓名指导教师所在学院专业（系）班级（届）完成日期2013年5月8日TheApplicationofTask-BasedApproachinEnglishGrammarTeachinginJuniorHighSchoolsBYXXXXXAThesisSubmittedtoDepartmentofEnglishLanguageandLiteratureinPartialFulfillmentoftheRequirementfortheDegreeofB.AinEnglishAtXXXUniversityMay8th,2013XX

2、XX大学本科毕业论文（设计）任务书编号：论文（设计）题目：任务型教学法在初中英语语法教学中的应用学院：外国语学院专业：英语教育班级：2007级英语教育2班学生姓名：XXX学号：XXXXXX指导教师：XXX职称：副教授1、论文（设计）研究目标及主要任务通过比较传统英语语法教学法和任务型教学法突出将任务型教学法应用于英语语法教学的优越性，必要性和科学性。然后详细介绍应用任务型教学于初中英语语法的相关理论知识。2、论文（设计）的主要内容本论文共包括五章，第一章简单介绍初中英语写作研究现状，存在的问题以及进行此论题的必要性。第二章，第三章和第四章为论文的主体部分，其中第二章阐述任务型教学法的基

3、本理论知识。第三章比较传统语法教学法与任务型语法教学。第四章详细介绍任务型语法教学的过程，教师学生的角色和能力要求。第五章总结本论文指出本论文的局限性以及为未来研究提出建议。3、论文（设计）的基础条件及研究路线任务型教学法形成于20世纪80年代，广大学者、教育家对其进行了理论研究。目前已形成比较完善成熟的理论知识，并被广泛应用于语法教学实践中。本论文主要研究任务型教学法在初中英语语法教学中的应用。4、主要参考文献CoronyEdwardsandJaneWillis.2009.TeachersExploringTasksinEnglishLanguageTeaching.Beijing:

4、HigherEducationPress.DavidNunan,2007.PracticalEnglishLanguageTeaching:Grammar.Beijing:HigherEducationPress.Nunan,D.1989.DesigningTasksfortheCommunicativeClassroom.NewYork:CambridgeUniversityPress.Willis,J.1996.AFrameworkforTask-basedLearningLondon:Longman5、计划进度阶段起止日期1确定初步论文题目3月16日前2确定大致范围，填开题报告和

5、任务书，导师签字3月16日至3月23日3提交论文提纲3月23日至3月30日4交初稿和文献综述3月30日至4月20日5交终稿和评议书4月20日至5月8日指导教师：年月日教研室主任：年月日注：一式三份，学院（系）、指导教师、学生各一份XXXX大学本科生毕业论文（设计）开题报告书外国语学院英语教育专业2013届学生姓名XX论文（设计）题目任务型教学法在初中英语语法教学中的应用指导教师XXX专业职称副教授所属教研室英语基础教研室研究方向语言学与教学法课题论证：通过比较传统英语语法教学法和任务型教学法突出将任务型教学法应用于英语语法教学的优越性，必要性和科学性。然后详细介绍应用任务型教学于初中英

6、语语法的相关理论知识。方案设计：第一章介绍初中英语语法研究现状，存在的问题以及进行此论题的必要性。第二章阐述任务型教学法的基本理论知识。第三章比较传统语法教学法与任务型语法教学。第四章详细介绍任务型语法教学的过程，教师学生的角色和能力要求。第五章总结本论文指出本论文的局限性以及为未来研究提出建议。进度计划：3月16日前确定初步论文题目3月23日前填写开题报告、任务书3月30日前提交论文提纲4月20日前交初稿和文献综述5月8日前交终稿和评议书指导教师意见：指导教师签名：年月日教研室意见：教研室主任签名：年月日XXXX大学本科生毕业论文（设计）评议书姓名XX学院外国语学院专业英语教育年级（

7、班）2007级英语教育2班论文题目任务型教学法在初中英语语法中的应用完成时间2013/5/8论文内容摘要随着国际交流的日益频繁，人们日益注重英语交际能力的培养。因此在交际中发挥着重要作用的语法也越来越受到重视。为提高英语语法运用能力，《初中英语新课程标准》提倡将20世纪80年代中期兴起的任务型教学法应用于语法教学。然而在实际英语语法教学中，大部分老师依旧采用传统英语语法教学法。即使采取任务型教学法的老师对任务设计原则、课堂具体操作步骤、师生扮演