蚂蚁的文明说课稿

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1、《蚂蚁的文明》说课稿一、教材分析教材的内容、地位及作用《蚂蚁的文明》是双语汉语教学教科书八年级（下）第十三课课文，是一片科普类文章。文章中作者围绕蚂蚁的文明，利用事实说明蚂蚁是一种高级社团性昆虫，最后以蚂蚁对人类社会的生产生活究竟是“有益”还是“有害”的争论，提出了蚂蚁在生态平衡上的作用问题让人们思考。让学生通过学习这篇文章，联系已有的有关蜻蜓、蜜蜂等昆虫生存方面的知识，学习本课内容，进一步加深对昆虫类动物的认识，培养和发展对生物科学方面的兴趣。 二、说教学目标知识目标：引导学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能抓住

2、关键词句，准确理解和把握课文的主要内容。 能力目标：初步具备概括的能力，结合课文和自己的理解，用通顺的语言表达自己对课文的理解。 情感目标：联系已有的有关蜻蜓、蜜蜂等昆虫生存方面的知识，学习本课内容，进一步加深对昆虫类动物的认识，激发探究生命奥秘的兴趣。 教学重点：能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容。 教学难点：引导学生围绕“蚂蚁的文明”为主题回答问题，从而帮助学生初步理解课文大意。为能够流利复述课文做好充分准备。 三、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。把“学习的主动权还

3、给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 教学方法：启发式、讨论式 具体的学法：自主探究法、讨论交流法。 五、说教学过程环节1：导入新课，激发兴趣，激发求知欲“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。 因此我将这一环节设计为用一段标题为《蚂蚁的社会行为》的视频导入，设计了导语，需要带有激情，激发学生的学习兴趣，消除了学生上课开始的紧张感。 环节2：初学课文整体感知 朗读课文： 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 第一、二自然段：教师带有感情泛读 第三、四、

4、五自然：指名让学生读 第六自然段：让全体男生读 第七自然段：让女生读 第八自然段：齐读 教师在读之前设提问，要求学生在听的过程中思考。教师在学生读的过程中给予适当评价。 学习课文： 1、要求学生在小组内交流探讨初读课文的感受。教师给每个小组布置不同的讨论任务。 2、讨论完每个小组选出代表发言。 3、总结课文学习：教师结合学生回答总结课文，同时出示课件列出复述提纲。 让学生理清课文内容。环节3课堂练习结合所学内容，适当完成练习。起到巩固全课的作用。 环节4：全文总结：让学生谈自己的收获，最后教师边出示昆虫图片结合学生回答边总

5、结。并结合本课学习的内容布置写作练习。 环节5作业布置： 结合本课学习的内容布置写作练习。 教学观念 原则： 教是为了不教、学是为了会学。 设计理念： 以学生为中心，注重培养学生的探究性学习和协作精神。