浅析民办高校数字化学习资源及平台建设使用之探讨

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1、浅析民办高校数字化学习资源及平台建设使用之探讨论文关键词：数字化；学习资源；平台建设　　论文摘要：数字化学习资源及平台建设对于民办高校降低办学成本、弥补资源不足、提高教学质量等具有重大意义。面对现实中的重视不够、规划不远、共享不足、效益不高等问题，民办高校必须发挥发展后发优势，利用灵活高效的办学机制，高起点、高标准、集成化推进平台建设，充实学习资源，合理使用利用，充分发挥数字化学习资源及平台的建设使用效益。　　　　随着高校数字化校园建设的飞速发展，民办高校作为以教学为主导的高校，在数字化校园建设中将更加关注数字化学习资源的整合和网络助学环境的搭建，因而需要建立一个

2、集成数字化图书馆、网络精品课程、数字化学习资源等资源的统一平台，使得各种异构资源能被师生流畅地在网络互动学习过程中共享和使用，并充分发挥平台资源的建设与使用效益。　　　　一、民办高校建设数字化学习资源及平台的意义与现状　　　　正确认识数字化学习资源及平台建设的意义与现状，并提出有针对性的举措与做法，对于数字化学习资源的建设具有重要的实践意义。　　1.民办高校建设数字化学习资源及平台的意义重大　　数字化学习资源是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料。数字化学习资源及平台

3、建设是高校数字化校园建设中的核心与灵魂。当前我国教育的发展趋向网络化、数字化、自主学习化，通过数字化学习资源的建设有利于推进教学方式的变革，极大地丰富和弥补传统教学的不足。　　建设与完善一个统一的数字化学习资源平台，既是高校数字化校园建设和发展的必然要求，又可以使教学资源得到更充分的交流和共享。对于民办高校来说，聘请的名校教师可以通过网络足不出户地上网教学，师生能以类似于“开心网”的模式来进行协作学习，将可以有效解决民办高校经费单一、专职教师少、高水平教师少等导致的投入少，资源少、生师比偏高、师生互动不足等问题。通过数字化学习资源及平台的建设与使用，学生还可以跨院

4、系选课和单科辅修，能显著降低教学成本，极大地促进民办高校的教学改革，更好地提升民办高校的教学质量和人才培养质量。　　2.民办高校数字化学习资源和平台建设使用的现状　　在网络教育技术发展到第三代的今天，注重学习资源的质量和共享已经越来越得到许多专家学者的重视。随着学习资源的收集、整理和重组过程越来越明晰，其间存在的问题也渐渐浮出水面。　　(1)民办高校和公办高校同时存在的共性问题。当前数字化学习资源的建设呈无序状态，很多单位在组织资源建设时，只注重数量而忽视质量。多数高校没有一个统一集成的平台，虽然也建设了学习资源库，但是这些资源库只是把一些教学资源如课件、教案、教

5、学视频、试题简单地堆积，是以第一代网络教育模式为基准搭建的，教师和学生使用起来很不方便，没有学习过程的互动和交流，不具备过程监控和教学评价。特别是高校的精品课程建设更是为参评而建，评完了获奖了，只是简单地挂在网上，只起到了展示作用，没有互动学习和交流，甚至有的评完奖连链接都找不到，造成了极大的浪费和重复建设，更谈不上教学资源的充分利用了。　　(2)民办高校普遍存在的独特问题。随着计算机网络技术和多媒体技术的发展，民办高校也逐步积累了丰富的学习资源，有的已经具有相当规模，如数字化图书馆，也有的才刚刚建设，如精品课程资源、各院系的网上学习课程资源、现代教育技术中心的音

6、视频资源等。但数字化学习资源的建设是分阶段进行的，一开始就“各自为政”，“资源”建设媒体格式不同、支撑平台不一、服务对象不同、管理者不一。它们大都依赖于各自的管理系统，用户要创建多个账户才能登录，使用和查找起来很不方便，从某种意义上来说资源的利用率很低。　　　　二、民办高校数字化学习资源平台的建设方案　　　　民办高校应发挥发展后发优势和灵活高效的办学机制，高起点、高标准、统一化、集成化推进数字化学习资源平台建设。要通过一个统一的数字化学习资源平台的建设与完善，按照统一的标准来整合已建好的和在建的数字化学习资源，使之有统一的登录入口，能集成各种异构资源，可以互动教学

7、，能进行学习过程监控，具有强大的题库，具备教学评价等功能。　　从技术和管理角度来说，这个平台建设应包括统一的网络教学资源体系、规范的课程建设架构、灵活的教学资源管理、强大的题库、在线点播解决方案、学习支持服务、过程监控与学习评价、教学评价、数字版权保护、异构资源的整合等方面的内容。　　数字化学习资源平台体系结构主要由教学资源制作中心、学习平台与教学评价、教师角色应用接口、学生角色应用接口组成。　　规范课程建设架构包括课程导学、理论学习、实践实验、参考资料等模块。教学资源管理采用统一课程发布形式，可以灵活定制。试题库建设则要有全面涵盖教学要求知识点、引领式教学必需的

8、资源，学生