探析汉语言文学教学方式创新

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1、探析汉语言文学教学方式创新探析汉语言文学教学方式创新尽管在科学技术日益发展的今天，汉语言文化仍旧发挥着它不可忽视的作用。一直以来，汉语言文学为提升学生的民族语言和文化素养有着重大的意义。同时，通过汉语言文学的教学，能够让学生了解中华民族的灿烂文化，掌握汉语言文化的精髓，继而树立正确的价值观、人生观和世界观，真正成为能够推动社会发展的综合型人才。在当前新课程背景下，更要对汉语言文学的教学方式实施创新，以便充分满足汉语言文学的教学要求。　　一、制约汉语言文学教学质量的原因　　（一）教学方式单一，教学理念落后　　受到我国传

2、统应试教育的影响，汉语言文学教学的最终目的是完成相应的教学任务，通过掌握书本上的固定知识，满足学生考试的需要。这样的教学理念在根本上就制约着汉语言文学教学的发展，使汉语言文学教学的质量低下，不具有实用性。同时，在教学的过程中，教师一般都是采用一言堂、满堂灌的教学方式实施教学，通过课本讲义，让学生掌握文章句子的意思，然后对文章进行背诵，就算完后了教学任务。[1]这样的方式不仅没有明显的教学效果，而且还会让学生感觉到枯燥无味，也提不起兴趣，课堂氛围死板，导致汉语言文学的教学效果不佳。　　（二）没有尊重学生的主体地位　　在

3、当前的教学过程中，教师占据了课堂的主体地位，整个课堂上，都是教师在眉飞色舞地灌输知识，而对于学生有没有有效地接受这些知识就不得而知。但是纵观往年的教学成果来看，充分表明了这样的教学方式不会提高教学质量。只能让学生越来越厌烦汉语言文学。同时，对教学方式不加以创新，让学生死记硬背，强行向学生灌输相应的知识，在教与学的过程中，学生处于绝对的被动地位。　　（三）重理论轻实践　　重理论轻实践的教学几乎是传统教学的通病。目前，很多地区在进行汉语言教学的过程中，仅仅是针对书本上的理论知识进行讲解，至于学生会不会讲这些理论知识运用到

4、之际生活中没有做过多的要求。[2]当然，汉语言文学确实有较大的理论性，但是在当前知识经济快速发展的时代时代背景下，只会背几篇古文，熟记文章的句子意思是满足不了社会发展的需要的，更满足不了学生职业发展的需要。而是应该要促使学生学以致用，在学生掌握足量的知识储备的同时，要注重学生的实践能力培养，增强学生的实际表达水平，向社会推销自己，锻炼学生语言组织能力。但是当前的汉语言文学教学中并没有体现出这一点，这也是制约汉语言文学教学质量得不到提高的原因之一。　　二、汉语言文学教学方式的创新　　（一）利用分组合作的互动式教学　　互

5、动式教学有利于营造课堂氛围，提高学生的学习兴趣。在原有的教学基础上，让学生与学生之间，学生与教师之间产生互动。让学生将自己所学的表达出来，并且对文中某个观点进行阐述，巩固知识。比如在教学中，就可以根据学生的汉语言水平进行分组，每一个组选取一个代表，将学生通过交流的结果展现出来，通过教师的引导深化课程的学习。不仅有利于学生知识的掌握，而且还消除了学生的对汉语言文学的恐惧心理，积极投入到学习中。　　（二）设置情景　　在汉语言文学课程中，有很多课程否可以利用设置情景的方式实施教学。比如在教学中国古典文学影视剧改编这一类内容

6、时，就可以让学生编排一段剧情，根据教材的人物进行扮演。[3]通过这样的方式，就会让学生立马投入精力，进入角色，在情景表演中潜移默化地掌握相关的知识，并且加深了学生的印象。同时让学生的思维得到了发挥和创新，更利于学生的学以致用，促进学生的身心发展。除此之外，设置情景的教学方式主要是学生参与，这改变了传统教学过程中学生被动接受学习的局面，从而提高教学质量。　　（三）利用现代多媒体技本文由.L.收集整理术实施教学　　汉语言文学是一门偏理论的课程，在教学中会让学生感到枯燥无味。而单一、死板的教学方式更是增加了学生的厌倦该课程

7、的程度。因此，可以利用多媒体实施教学，利用多媒体声画统一的特点，将文章生动直观地展现出来，拓展学生的眼界。同时，利用多媒体可以让学生更快地掌握到汉语言文学在实际生活中的运用方法，不仅提高了教学效果，而且培养了学生的实践应用能力。　　结语　　汉语言文学是中华民族五千年文化智慧的结晶，其中包含了各个民族的人文内涵和中华民族的传统美德。提高汉语言文学的教学质量，让学生真正掌握汉语言文学知识，提高文学修养，不仅是该课程的教学目的，更是现代社会对人才的需要。