音乐社团发展中基础教育与高等师范教育合作模式构建研究

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1、音乐社团发展中基础教育与高等师范教育合作模式构建研究音乐社团发展中基础教育与高等师范教育合作模式构建研究音乐社团的活动丰富多彩，对培养学生的审美情趣和团队精神有积极的引导作用。同时，成为高校学生摆脱传统的枯燥教学模式，在业余时间锻炼的良好平台。　　一、高等师范院校现行音乐课的问题　　传统的高校音乐教学采用统一的教学模式，教师作为知识的传授者，采用传统的灌输式的教学方式，一味强调知识的传授，学生始终处于一种被动学习的状态，在课堂中缺乏自我表达的机会，只有听从服从的想法，缺乏与师生的互动交流，自我的创新

2、性和个性被渐渐磨灭。　　同时，音乐课讲授全是音乐本体的知识，与音乐相关的学科，譬如民俗、历史、文学等方面的知识较少。强调音乐基础知识的教育，忽视学生对音乐审美、情感培养、音乐技能等多维目标的培养，以至于只知其然而不知其所以然。　　二、音乐社团的组织形式及功能　　音乐社团是以学生的音乐审美与兴趣爱好为中心，通过各种艺术实践活动，把学生在课堂上学到基础知识运用到实践中去，注重学生的个性发展和自主能动性，鼓励不同专业的学生在多元文化的氛围中相互交流学习，充分展示他们的特长。尤其是高校一些热爱音乐但非音乐专

3、业的学生，仅仅通过学校的音乐选修课是不能满足他们需要的，再加上选修课人数多，并且缺乏音乐实践，自身音乐能力的培养不言而喻。因此，音乐社团成为他们学习音乐不可或缺的一部分。　　（一）音乐社团的组织形式　　音乐社团的组织形式多种多样：邀请国内外知名的音乐家在大学开展音乐方面的讲座，扩充学生的音乐知识；还可以组织一些比赛类的节目，比如，校园歌手大赛、舞蹈大赛、大学生合唱比赛、歌曲创作比赛、器乐比赛等，让学生在比赛中，既展示了自己的专业，同时也可以发现自身的不足；联系专业相关的姊妹本文由.L.收集整理大学，

4、共同举办一些音乐类的知识问答活动，在竞争中相互学习；组织学生参加一些国际国内的大型音乐比赛，让学生开阔视野、拓展思维。　　（二）音乐社团的功能　　1.培养学生的能动性。在音乐社团中，类似于音乐剧形式的活动众多，比如知识技能问答、民歌接唱等以不同的形式把专业知识融入到活动中去，这都需要每一位会员开动自己的脑筋，既要考虑到活动的难易程度和可行性，又要有远离枯燥乏味、活跃气氛的元素，把专业知识恰如其分地融入其中，让大家在活泼的氛围中，提升自己的音乐能力。同时，每个人在交流中难免会有矛盾，在矛盾中反思，在思

5、考中创新。可见，音乐社团在调动学生的思维，发挥其自我能动意识有重要的作用。　　2.培养学生良好的心理素质。良好的心理素质在现代工作和生活中非常重要，心理素质差的学生会出现讲话声音颤抖结巴、肢体语言僵硬、演唱过程中跑调忘词等现象。即使博学多才、才华横溢的学生，心理素质差，演出效果也会大打折扣。只有克服怯场、紧张、恐惧的心理，才能表现出自身应有的能力，而音乐社团有很多实践活动，社团中的每位成员可根据自己的特长选择角色，尽可能多地参加各种活动，逐渐培养良好的心理素质。　　3.培养学生的团结和协作能力。音乐

6、社团中的很多活动都需要学生相互配合完成，如钢琴四手联弹，管弦乐合奏，合唱、音乐剧等。以合唱为例，合唱最重要的是声音的统一与和谐，需要每位演员的协作配合，在潜移默化的合唱排练中，让大家懂得在合唱中不能像独唱一样随意表现自我，意识到合作的重要性，演唱中要有团队精神，只有把每位演员的声音融合在一起，产生整体均衡的效果，才能成为优秀的合唱团队。　　大学生可以根据自己的兴趣爱好参加各种音乐社团，这样不仅可以充分发挥自己的特长，而且可以与不同专业的同学相互交流观点。在社团中，展示自我能力的同时，体会同学之间团结

7、合作的重要性，让大家在一个合作进取的环境中锻炼自己。　　三、高等师范教育模式构建　　根据师范生就业的需求，以求把学生培养成为适应社会变化的综合型的人才，高等师范院校应该把基础学科教学与特色学科教学相结合，改变传统的教学方式，注重学生创新、协作、自主的学习能力。让学生学习的基础理论知识运用到实践，在实践中发现自我知识的欠缺，及时查缺补漏。　　四、结语　　高等师范教育音乐课既要注重基础知识的教育，又要让学生充分发挥自己的聪明才智，融入课堂，把已有的音乐理论知识运用到实践中去，而音乐社团就是两者最佳的纽带

8、，通过各种艺术实践活动锻炼，在向观众展示自我的同时，也增强了学生的自信心和自我认同感。对有效、全面地培养学生的音乐修养和身心发展有积极的效果，对基础教育与高等示范教育的合作构建起着至关重要的作用。