论汉语言文学教育质量的提高

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1、论汉语言文学教育质量的提高论汉语言文学教育质量的提高汉语言文化是我国文化的精髓，是培养创新人才的基础，因此，需要受教育者认真学习，并将我国的汉语言文化知识不断的发扬和传承。汉语言文学的知识系统庞大，主要包括词、字和语法三大方面，受教育者在有限的时间内学习，可能会遇到很大的挑战，这就需要教师在教学的过程的中，不断探索新的教学方法、注重培养受教育者的兴趣和语言运用能力，从而为我国培育出高素质且全面发展的综合性人才。　　1、汉语言文学教育的意义　　汉语言文化是我国上下五千年历史的结晶，也是我国光辉灿烂的传统文化的载体，对建设我国和谐社会起着重要的作用

2、。汉语言文学是我国教学的重点，其着重于受教育者精神文明素质和思想道德品质的培养，主要目的是为我国培养更多的综合性人才。作为汉语言文学教育的教师，在教学的过程中应该深知自己身上肩负的责任，每个教师都应该深刻反省并发现自身教学教学方法的不足，创造多样的教学模式，改变固有的教学方法，充分利用学校的网络资源信息，增加学生的审美能力，以此增强受教育者的学习兴趣，从而达到教书育人的目的。　　2、汉语言文化教育现状　　2.1学习兴趣不高　　汉语言文化学习主要包括语法、词和字这些纯文字性的内容，受教育者学起来容易枯燥无味，再加上教师教学手段单一，内容固定，从而

3、导致受教育者失去对汉语言文学学习的兴趣，在课堂上表现为积极性不高，对老师提出的问题不积极参与互动，这是当前汉语言文学教育中出现的共同现象。　　2.2课堂缺少互动　　课堂互动，可以增加师生之间的交流，提高课堂效率和气氛。然而在我国，课堂互动这一重要环节却没有给予足够重视，教师们也普遍养成了一种习惯，准时上课，按点下课，只要把自己准备的教学内容完成就完事；而对于受教育者，只要不影响课堂秩序，教师就不会找自己的麻烦。没人在意课堂气氛如何，教师讲的如何，学生学的如何，教师只是机械性的讲，学生也是机械性的听，这是我国高校课堂上普遍存在的现象，这不仅影响学

4、生的听课效率，而且教师也无法及时了解学生对知识的掌握情况。　　2.3教学内容固定　　学生学习汉语言文学知识学习兴趣不本文由.L.收集整理足，积极性不高，这和教师的教学内容和方式有着直接的关系。一直以来，教师采用的教学方法都是一代一代的传承下来的老传统、老方法，教师在讲台上讲，学生在下面不停的记录，课后再复习应试，从小学到大学一直如此，学生早已产生了厌倦的心理，针对这种情况，教师可以通过改变教学方法，来改变现有的问题。汉语言文学虽然知识系统庞大，文字性内容较多，教学内容较固定，但作为我们的母语，为教师们将理论与实践相结合提供了有利条件，只是教师们

5、还没有将这种有利条件合理的利用起来，才会导致学生课堂听课效率不高，气氛沉闷，反应不积极等现象。　　3、对汉语言文学教学的建议　　3.1培养学生兴趣　　兴趣是我们工作和学习的动力，它促使我们更自觉、更主动的克服各种困难。然而，它并不是天生就有的，而是在后天的学习和培养中逐渐形成的，知识越丰富，兴趣也就越广泛。因此，教师在汉语言文学教学的过程中，要努力为学生营造良好的学习氛围，让学生养成自主学习的好习惯。　　3.2改变教学模式　　新型的教学模式，应该留给学生更多的思考空间，打破以前固有的教学模式，让学生发挥课堂的主导作用，积极加入课堂，而不只是被动

6、的接受。因此，教师们要想改变教学模式，首先应该进行不断的自我反思，发现自身的不足并及时进行改正，其次，教师们可以充分利用多媒体教学的优势，在汉语言文学授课的过程中插入一些有帮助的视频和资料，增加课堂的趣味性，从而激发学生对汉语言文学的兴趣，提高其学习的积极性和主动性。　　3.3积累语言知识　　语言的学习，是一个循序渐进的过程，需要受教育者不断的积累并能熟练的使用，才能真正将语言这门课程学好。受教育者积累语言知识可以通过以下几种途径和方法：一、通过积累各种成语、词汇、谚语等增加自身的词汇量；二、积累各种优美的句子，包括各种祈使句和倒装句等，还有一

7、些表示递进、拟人和排比的句子，这些都是积累汉语言知识的主要途径；三、还可以通过借鉴著名人物作品中的典故等，从而积累自己的汉语言知识。　　3.4开阔学生眼界　　汉语言文学的学习，是一个不断积累的过程，需要受教育者不断的阅读和写作练习。通过阅读别人的文章，不仅可以增加自己的词汇量，还可以发现自身的不足，从而开阔受教育者的视野。随着社会发展的信息化，人们获取信息的渠道也不仅仅依靠于课本，还可以通过网络等工具寻找自己需要的信息，但这还需要教师们的积极引导并及时给予帮助，教师们也可以根据学生知识的掌握程度，推荐一些优美的文章，让学生在课堂上进行阅读后并展

8、开讨论，然后做出总结，这样不仅可以增加教师与学生之间的互动，活跃课堂气氛，还可以开阔学生的视野。　　4、结束语　　汉语言文学作为中华上下五千年传统文化