科研对教学的促进作用综述

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1、科研对教学的促进作用综述摘要：科研是中国社会发展和经济开放的必然，是教育发展的基础，更是教育发展的内在动力。本文从三方面阐述了科研对教育的促进作用,即促进教师专业化进程、促进教育创新、以及促进教学质量的提高和独立教育教学风格的形成。结论:我们的教育教学必须是以科研引导教学，以教师为主导，学生为目的，面向世界,培养现代化建设人才的现代教育教学模式。　　关键词：必然；基础；内在动力；创新；风格　　　　社会与经济的迅猛发展，以及科教兴国战略的提出，经济的逐步开放，与世界经济的接轨，对人才的需求，已经发生了质的变化。从数量到质量，再到全面素质的需求，要求教育工作者肩负

2、极为重要的历史使命。近年来，我国教育科学研究也取得了积极进展，并且在不同的研究领域获得了丰硕的成果。科研作为教育发展的基础，是一种内在的动力，对教学有多方面的促进作用，下面就我个人看法作一简要阐述。　　科研对教育主要有三方面的积极促进作用：　　　　一、科研能促进教师专业化的进程　　　　教师职业是一种“专业”，这种观点并非一开始就受到人们的重视和认同。而事实却是，随着教师职业专业化程度的不断提高，必然要求教师不仅具有扎实的学科基础，而且要有教师职业化的独特品格和能力，即“双师型”教师。而教师参与科研不仅会巩固和扩展教师本身的专业知识，还会加深人们这种“专业”认识

3、，从而反过来对教师的专业化提出要求，促进教师专业化进程。　　科研促进教师专业化主要从三方面起作用：　　首先，在教学内容上起促进作用。教师参与科研，能拓展教师的视野和使教师更深层次地理解教学内容，在教学时，教师有意无意间就会将这些内容融会贯通于课堂之中；即使教师不参与科研，同样科研成果出来之后，对教师教学内容提出了必要的要求，作为教师，为了做好自己的工作，不得不深化自己，改变自己，在内容上求新求变。例如：科研在素质教育领域的成果，无疑对教师在综合素质方面的教育，提出了严格的要求。　　其次，在教学方法上起促进作用。众所周知，教学方法是每个教师、每个学校乃至每个国家

4、教学都关注的一大问题，因此也是教育科研关注的焦点。科研的一些新方法、新手段运用于教学中必然会促进学生学习的积极性，达到教师与学生互动，教与学的效果自然而然会有所不同。课堂是教育教学的必要平台，是师生交往、学习、进步的场所，是师生人格与精神砥砺、培育、生成的土壤，是师生生命碰撞、展示、成长、升华的时空。所以，我们要进行科研来促进教师课堂语言的艺术性：即教师语言首先要情真意切，声情并茂；其次要规范正确，清晰流畅；再次要风趣幽默，诙谐机智。才能抓住学生的眼球和注意力，使他们主动而积极地投入到学习当中来。从而，让所有的羁绊、桎梏、绳索、陋习、偏见都远离课堂！让课堂洋溢

5、着自由、民主、科学、个性、创造、人格、欢愉、理想和追求！一言以蔽之，让课堂充盈着思想的美丽，充盈着思想的魅力！　　最后,科研能够促进教师本身水平的提高。教育质量归根结底取决于教师的素质，学校办学水平的高低，教师素质是决定性的因素，而“只教不研”只能使专业素质原地踏步或摇晃衰减。只有辨证施治，才能逐步从根本上清除自是、自闭和自卑这三种病症,从而促进教师本身素质和专业修养的提高,以达到教育水平的提高的目的。　　作为教师，必须要用有效的办法把学生的注意力吸引到课堂，投入到学习，溶入到课堂的氛围当中，必须在教学内容、方法、水平上不断创新！这些创新靠的是科研，没有科研，

6、就没有创新！　　二、科研能促进教育创新　　　　科研本身就是一种以创新为目的的活动，而且科研作为教育发展的基础，是一种内在的动力，因此教育科研必然能促进教育创新。教学本身就包括两方面：教，即教师的角度；学，即学生的角度。因此，科研对教学的促进作用也表现在教师与学生两方面。　　一般人认为，教育工作者就是单纯地传授知识和训练行为，实际上教育工作者不仅要传授知识，更要启发智慧；不仅要训练行为，更要培养人格，这就要求教学中首先教师须创新。科研就是不断研究出新方法、新途径来，使教师在教学当中挖掘学生的创新思维，使学生在有意无意间学会并利用创新思维，这便是科研,也是教学的最

7、终目的!　　创新思维是素质教育的具体化和深入化，它涵盖的内容包括：创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。创新教育强调以学生为主体，通过“启发式”教学，让学生主动参与教学过程，并在自主学习中培养独立思考和创新的能力。而且，“十一五规划”的“深入实施科教兴国战略和人才强国战略——坚持教育优先发展”也着重提到了增强高校学生的创新和实践能力，可见思维创新与实践能力的重要性。所以学生的创新潜能应贯穿于教与学的整个过程中，教师在教学过程中首先要具有强烈的创新意识和大胆探索的观念，才能达到培养学生创新意识的目的。而科研能够帮助教师研究出新的理论和实践方法，

8、以此促进学生创新思维的挖掘。　　拿外语