“树立大局意识，做政治合格党员”个人剖析发言材料与大学师德师风演讲稿合集

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1、“树立大局意识，做政治合格党员”个人剖析发言材料与大学师德师风演讲稿合集大学师德师风演讲稿各位领导，各位评委，尊敬的老师们：　　我是**学校的***，很荣幸能有机会参加这一次的“师德师风演讲”比赛!　　苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂!　　我今天演讲的题目是------《因为有爱》!　　怀着对神圣的教育事业的热切向往，为了朝拜远方

2、那纯洁的圣地，我义无反顾地选择了教师这一职业，当我站在三尺讲台，面对着几十双渴求知识的眼睛，面对着几十张天真可爱的面孔的时候，我才发现，当好一名教师，仅仅有着能传授给学生的知识，仅仅有着为教育献身的热度是远远不够的------那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊!　　而我，有这样底蕴厚实的爱吗?有支撑这博大的爱的情怀吗?刚投身教育的我，此时，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因为，我怕我柔弱的肩膀托不起这深深的责任。　　是他，是她，更是他，为我的迷惑点亮了一盏明亮的航灯!　　大家

3、一定记得，XX区有一名叫靳伟杰的老师，一天，她送四名孩子回家，当经过一个小区大门时，里面一辆疾速行驶的汽车如脱缰的野马向她和她身边的学生冲过来，15米，10米，9米，8米------在这千钧一发的时刻，来不及思索，也不容思索，靳老师推开了身边的四名学生，自己却------被压在了冷酷的车轮下。她的同事说到她时说：“爱自己的孩子，是人，用生命去爱别人的孩子，靳老师是神!”她用她年轻的生命，诠释了教师的爱------教师的爱，是伟大的!　　在我们学校，都知道这么一件事，x(1)班的k**同学患了骨膜炎，上学放学都需要有人背着，她的父母远在上海工作，只

4、有年迈的爷爷奶奶在身边，从家到学校这段路程两个老人还可以慢慢把她送到车上，陪同她坐车到校，可五(1)班在四楼，两老人无论怎样都没法把孩子背上四楼。教室领导y老师知道后，对老人说：“爷爷奶奶，你们把小**送到校门口就行了，背她上楼的事就交给我吧!”三个月的风风雨雨，近百天的迎来送往。y老师默默地接，默默地送，直到小**的父母从上海回到深圳，把感激的锦旗送到学校的时候，我们才知道这件事。当校长叫来y老师和父母见面时，她平静地说：“这是一件小事，却得到了父母那么多真诚的感谢，作为一名教师，是谁都会这么做的。”y老师用她那默默地行动，为我们诠释了教师的爱

5、------教师的爱，是真诚的!　　曾记得，办公室里的促膝谈心;曾记得，教室里的谆谆教诲;曾记得，夜深人静时的那一盏不眠的孤灯------教师的爱，无处不在!　　哪里有教育，哪里就有爱!　　谢谢大家!“树立大局意识，做政治合格党员”个人剖析发言材料十八届中央纪委五次全会上，习近平总书记强调指出，要“严明政治纪律和政治规矩”，“加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”，并且明确提出了遵守政治纪律和政治规矩的“五个必须”要求，这些重要论述，深刻阐明了遵守党的政治纪律和政治规矩的极端重要性，为加强党的政治纪律和政治规矩建设指明了方向。一、认识和

6、体会“不谋全局者，不足谋一域”。讲大局是新时期对我们党员干部理论政策、工作能力的考验，是我们党员履行好职责的基本要求。我们要切实把思想和行动统一到各项决策部署上来，树立强烈的事业心、责任心和进取心，保持充满朝气的精神状态，率先垂范，深入实际，察实情、听真话，积极发挥主观能动性。兴衰之间，投创不危，我们要创造性地开展工作，以十足的干劲、韧劲和闯劲，做好本职工作，支持全局、推动全局。1、如何树立大局意识。一方面，我们应树立正确的人生观、价值观、道德观、荣誉观、职业观。切实把党的利益放在第一位，始终站在党的事业全局考虑问题。从党的整体利益出发说话办事，

7、把群众的利益放在第一位，把他人的利益放在第一位，树立坚定地大局意识，不折不扣地贯彻落实中央决策部署心系群众，吃苦在前.2、坚定政治立场方面：我的理论水平还需提高。主要表现在对重要思想理解不够深刻，把握不够系统、运用不够自觉。有些方面吃得不透、研究不深、把握不准。对新形势、新问题，有时候不能从理论高度去分析、去把握、去处理、去总结；有时缺乏敏锐性，不能很好地结合和运用新理论去完成新的任务。3、坚定“四个自信”方面：我在理论学习方面抓的不够扎实，钻研不深。看了党章党规，学了习近平总书记系列讲话，但仅仅停留在文字表面，没有对其背景、细节和内涵进行深层次

8、的思考，表现在单纯追求形式阅知，而忽略了促进、规范和指导工作。原因在于关注量的积累，忽略了质的深入，囫囵吞枣，只顾数量，理解不够透彻。（