高考诗歌鉴赏分类解析

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1、诗歌鉴赏专题王卫杰高考诗歌鉴赏分类解析 一、炼字型 1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4、答题模式： ①肯定“好”或肯定哪一个更好； ②解释该字在句中的语表义和语里义； ③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象； ④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。 5、答题示例   2007年全国卷II第12题

2、 第75页共75页诗歌鉴赏专题王卫杰阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 新晴野望王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 【注】氛垢：尘埃。 （1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 分别是“明”和“出”， 充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色： 田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。 练习：（08全国I卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

3、 江间作四首（其三）潘大临① 第75页共75页诗歌鉴赏专题王卫杰西山连虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 【答案】“拳”和“退”。 用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。 用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状

4、态。 这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 （08全国II卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 春日即事  李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 第75页共75页诗歌鉴赏专题王卫杰[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。      （1）请对首句中的“网”字进行赏析。 【答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网联想到暮春，想到要把春天

5、网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 （08上海卷）阅读下面的诗歌。完成第14－16题。(8分) 壬辰寒食①   王安石  客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。 【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。 16．联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分) 答案：“雪”隐喻了白发(1分)，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比(1分)。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不

6、快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）。第75页共75页诗歌鉴赏专题王卫杰 （08天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5分） 山居即事   王维  寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 （1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。   （08安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 小孤山①［宋］谢枋得②  人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。  坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 ［

7、注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。 第75页共75页诗歌鉴赏专题王卫杰②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （2）    简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。   二、分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 3、解答分析：这是一种最常见的题

8、型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 4、答题模式：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想象，用自己的语言