中学地理课堂教学中渗透学习方法指导实验示范课教学设计

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1、中学地理课堂教学中渗透学习方法指导实验示范课教学设计//-->理论中“让学生主动发展”的目标为中心，以赞可夫的“使学生理解学习过程”的教学原则为依据，结合中学生的学习心理和智力发展规律以及地理学科课堂教学的特点，通过中学地理课堂教学中的知识传授，指导学生掌握科学的、系统的地理学习方法，进而探索学法指导的渗透性、系统性、规律性以及学法指导和地理知识的有机结合点，以达到提高学生自学能力和学习质量的最终目的。以下是高中地理第二章第二节“气旋与反气旋”的教学设计。课题：第二章第二节气旋与反气旋教学目的：1.复习巩固地理学习方法——图文变换法，使学

2、生掌握气旋与反气旋的形成及特点，使学生能在复杂的等压线图上判断气旋、反气旋及四周的风向，从而分析和判断当地的天气状况。2.通过图文变换练习，提高学生的读图能力、分析能力、观察能力、推理能力。3.学习掌握地理学习方法——列表比较法，提高学生的概括能力、归纳能力、逻辑思维能力。了解气旋与反气旋相反的性质和特点。教学过程1.教师出示投影片①，复述上一节课学的学习方法2.教师出示投影片②，指导学生画图练习（一个学生上讲台完成，其他在练习本完成），复习上节课讲知识与学习方法——图文变换法，然后教师评讲。3.教师导入新课4.学生阅读课文后，在投影片③

3、上迭加复片，画出南北半球气旋与反气旋示意图（两个学生上讲台画，其他在练习本上画），复习巩固文变图方法）。5.教师评讲并让学生说出画图的文字依据（其他学生在课本上划）。6.教师出示投影片④，让学生对照文字依据检查有没有画漏）。7.复习巩固图变文学习方法，让学生读图（投影片③回答，提问学生）8.教师出示投影片⑤，启发学生迭加复片画出南北半球反气旋图（学生上讲台画，其他在练习本上画），然后评讲。9.要求学生不看课本，根据推理画出南北半球反气旋图10.教师提问，引出新的学习方法——列表比较法11.教师出示投影片⑥，介绍列表比较法12.教师以气旋和

4、反气旋为例，指导学生列表比较，确定比较项目，板书表格。13.教师让学生阅读课文后填表比较（两个学生在黑板填写，其他在练习本自表格填写）。14.教师评讲后出示投影片⑦。15.教师指导学生根据投影片⑦总结归纳。16.教师出示投影片⑧，让学生完成课堂练习。附图{图}附图{图}附图{图}附图{图}//-->附图{图}