重视语文试卷讲评提高语文教学质量

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1、重视语文试卷讲评提高语文教学质量董菊芬试卷讲评课是语文教学工作中一个不可缺少的环节。教师要走出试卷讲评的误区，从而提高语文教学质量。关键词：试卷讲评；语文教学；方法试卷讲评课是语文教学工作中一个不可缺少的环节，是教学工作的重要组成部分。然而有一部分教师却忽视了这一点，认为试卷讲评就是给学生”对答案”，认为只要学生知道这份试卷的答案就可以了。这样做不仅使学生对试卷讲评越来越不重视，还使我们的语文教学逐渐走入”老师天天讲，学生次次错”的困境。笔者在近20年的从教生涯中，走过”弯路”，做过实验，对试卷讲评

2、课有越来越深刻的认识：通过对试卷的认真讲解分析，有助于学生对知识的查缺补漏，归纳复习；能够引导学生积极思考，培养答题技巧；能更好地促进教学相长，提高教学效率。它是学生再次调整、强化认知结构的过程，也是教师了解学生、改进教法、提高教学效率的重要环节。可以说，试卷讲评对语文教学质量的提高有着至关重要的影响。如何进行试卷讲评呢？一、认真分析”教师试卷”，掌握命题的目的每一套试卷，命题的目的、宗旨是明确的。试卷内容通常是考查学生语言知识及其运用、语文综合运用、文言文阅读、现代文阅读和写作能力。作为教师，在进

3、行试卷讲评前，一定要认真分析试卷，弄清楚该套试卷的命题目的是什么，要考查学牛.对哪些知识点的掌握情况，对学生的能力要求要达到哪种程度。具体要分析到每一题，要知道该道题是要求学生识记、理解还是运用……在试卷讲评前，教师要对试卷烂熟于心，才能在试卷讲评时游刃有余。二、认真分析学生试卷，对讲评做到心中有数教师在讲评前，首先，要对学生做的试卷进行有关的成绩统计、分析和处理（包括全班的总分、平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分等），以此来确定本班学生对知识的总体掌握情况；其次，要逐项分析学生答题的错误率及可

4、能产生这种错误的原因（知识性失误和技能性失误），以了解学生对某个知识点的掌握情况；再次，要换位思考，分析学生的解题思路，了解学生在平吋学习中的弱点。只有对学生的试卷情况进行了认真、细致的分析统计后，试卷讲评吋才能做到既结合实际又能有的放矢。三、认真备好试卷评讲课，使评讲达到最佳效果有部分教师认为，只要教师认真分析了试卷，对命题的0的及学生答题的情况了解后就可以上好试卷讲评课了。殊不知，他们忘了最重要的一个环节--认真备好试卷评讲课，认真备好试卷讲评课会使评讲达到最佳效果，会对我们的语文教学起到很好的

5、促进作用。1.对试卷知识点的统汁每套试卷的命题对知识点考查会不尽相同，但重要的知识点一定会多次出现在多套试卷中，只要我们对每套试卷进行认真的分析统计，就不难发现哪些知识点要求学生掌握，哪些知识点要求学生运用等。比如，笔者通过分析了多套试卷后，知道了字音、成语、病句、排序、语文知识综合运用、科技文是每套试卷的必出题0，这些方面的知识在我们平时的教学中要视为重点进行讲解。就某一套试卷而言，经过统计后，就会发现在本套试卷中，哪些知识点是常考的，哪些是新出现的，哪些知识点又出现了新的考查方法等。实践证明，对

6、每套试卷的知识点进行认真细致的分析统计，对我们的语文教学起着指导性的作用。2.对学生试卷做题情况的统汁在对学生的试卷进行分析后，要把学生在试卷中出现的问题分类整理统计。只要注意统计，就会发现学生是在常考知识点出错还是在不常考知识点出错，是属于知识性错误还是技能性错误。在具体的某一套试卷中，要统计出哪一题失分率最高，哪一题得分率最高，如果能对每个学生的得失情况做统计，那就更好了，就为因材施教奠定了坚实的基础。3.备好讲评辅助材料在讲评前，教师通过分析了试卷的情况后会发现，在讲评吋，需要补充一些知识，让

7、学生能更系统地掌握知识。我们要写出需要补充的知识，以便备讲，比如，语咅题中的多音字，在讲解时,要给学生补充，以免他们混淆，像讲到宿(sù)儒吋，我们就要给学生补充宿(sù)舍、星宿(xiù)、一宿(xiQ);在讲古诗词的背诵默写吋，要给学生补充同样的答案不同的问法的情况，像讲《望岳》表达作者早年的伟人抱负及奋发向上的精神的句子”会当凌绝顶，一览众山小”吋，就给学生补充：孔子曾云：”登东山而小鲁，登泰山而小天下”，这与杜甫诗中的”会当凌绝顶，一览众山小”两句冇

8、异曲同工之妙，透过《望岳》中”会当凌绝顶，一览众山小”两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概等。这些都需要我们教师先做好准备，做到”高瞻远瞩”，讲评吋才会”得心应手”，讲评效果才会最好。实践证明，如果教师在试卷讲评前做了充分的准备，那学生会受益无穷，他们积累的知识会越来越多，对知识的掌握会越来越系统，学4语文的兴趣会越来越浓，语文功底会越来越深厚。四、试卷讲评吋一定要讲究方法1.分清主次，抓住重点，分类讲解每一套试题中各道题的难度是不一样