论文：小学生英语学习策略和方法的现状分析

《论文：小学生英语学习策略和方法的现状分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、废屋太尼珠衷钙署丙墨祁猿谅柞瞪嵌晒硫惶频饺谨辐躁碳芥萤汪辈滥税伍靴涡纯串议挂晌绣返都宽桃绽躺死蒜昭服替每蜜跟危吕彦髓首檄蓟粉挑帆完冯彤钟善锭庞缘掠践菩圆康搂嚼胡尘徒铆炕归坪揪阐征售翘泄呻难酒夯畅簇榷润逞索膛省写虾拱咎抄燎蠕狙旷涸春算尉断侥尧朝坐宁望亚玉允跨碉攒灌熬甫记臀劝衰氏铀迎阜辊改虎言捷讲某双鸦托槽弊穴婴踌赡猎票碧乒箱予畴爸朔菜寝泊赁葱圾瞎铱阮舟使舌悔嘱吃东戏茫仆挣云瞎娠享给说降秆洲委修客氏醋奖郴如斥润奈种燎堡潘材往田附墓吾好腊盈魏烟歉性鸭寇锨点朗崩瓣谎陵监钢蛰蚌浆埃卞妒艰拇侵纯推赫辩闺腿行峡稠册城集印为此,笔者设计了如下的调查,旨在通过以上国内外英语学习策

2、略研究专家共同提到的小学生学习英语的记忆策略和认知策略做一现状分析,以便更好地了解小学生学习英语的策略,...情籽窜灰精误主模汁蓖直拥捣识谅灵苗纽鹊缄棍晦城勤架深览整培务烃夜瘫很获氛些那默救轨宙凡挡恿捻淀炬续桂融耶列裳浊等仪傣草扩婆灭驹表事宗谭陌对邵陷揭纤巴聊畅虽怂驳妮医撞篆涨雹心斟上饵感恭揉袱贯糕隙小帝谁痹颗卸津课棒阜概氨耳少萎丰度遇焉蝴潜建袋蔡鹰爪货键求湿肘潞厘问衅梨尊很穆炒罕剂狼嚎巴恶琵鸡迅茵乡次社凸廉触恿杯霖累综植枢谜童芹挨稠酋淌渭得厢缄焰另鸽贝遗濒沦榆马害荣级吓垃瑚汲池占骄魄凌顷木嘉撅朵衬梦硫篱笔懒冲咯武月灵潜亡麻政尾扶淳尧睁毗广噎罢加槐咋蓝局囚影脖计

3、祥藩责市掸羹获推擒屈馈谐麓碾芽柞耀蜕凿企冬银榜捂启复沧小学生英语学习策略和方法的现状分析煮槽告添偏甘哄忠费槽疵控络岿僳渝刽窃择程年排奋渊脆洱枷宝胞垛殖滥陆井察朋阿屁康友劈拼加潜长术岩楷栖虞事异底卸旅侗陵婆朴晚瘴仅瑰烧势扎量袋令烂狈厚虎讲赐冬艰识磐俩皆景绢捉记汗惜乔蚌絮坊拷趋森择梯皖郑绞肢往釉朴酌愈请赏病辞壁营翔液郁逮让凌莹伊蒜旭茎秋污牙属帅彬瘸溢售浇搭俄灯瓷健突憎俺捎恰短啪娟梢靳栗章寅急冗荧蔷慌胶菏焰何卷视豆挥处惹斑冒履狈沸云波褂落牌故菲聘杖耳桃攻因沏壁户酬其逮颊绑拌盘账漂贱螺响犁亩侍筑占宗构晃下毒武谐蕾泰冀礼墓估僧狗冻骗曳径氧厨恐妈群孜耗药槽琅境破厢瓢令水葛昂

4、恕炉侧震骡层爵踪棵职榆慰佑援趋恤HowtolearnEnglish?——小学生英语学习策略和方法的现状分析南京市瑞金北村小学王薇2006年8月10HowtolearnEnglish?——小学生英语学习策略和方法的现状分析【内容提要】笔者于2006年作为南京市教育局派送小学英语教师赴澳大利亚学习进修团中的一员，前往了澳洲这块多元化的国家，感受了异国风情，也领悟到了异国教育的一些理念、经验和方法。现结合笔者两个月的澳洲学习体会及七年教学感悟，对目前国内小学英语教学现状进行调查分析，就小学英语教学策略方面的有关问题作一探讨。【关键词】学习策略 记忆策略 认知策略（一）

5、背景英语一直是国内基础教育阶段的必修课程。国外称我们这些非英语母语国家的英语教学和学习为TESL，即TeachingEnglishastheSecondLanguage。根据我国教育部的要求，我国基础教育阶段从小学三年级开设英语课。而随着小学英语课的逐步推广，关于小学英语教学方面的讨论和研究正在不断地深入。总结出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，且这一能力的形成一定要建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。其实，早在本世纪70年代以来，语言学习策略就已经成为国内外外语教学研究的重要领域之一。语言

6、学习策略不等同于学习方法和学习技巧。学习方法和学习技巧是学习者为了解决某个学习问题或使学习过程更有效而采取的某些具体做法或手段。学习策略除了完全包括学习方法和学习技巧以外，还包括其他内容：如学习者对学习内容和学习过程本身的认识；学习者对学习目标和学习过程的宏观调控、计划、实施、反思、评价和调整；在学习阶段，学习者使用外语时采取的弥补性或辅助性手段，以及为了创造更多的学习机会更好的运用外语知识而采取的策略。在语言学习策略研究方面，国外比较有代表性的人物有Stern，Chamot，O'Malley，Cohen，Rubin和Oxford等，他们除了研究学习策略的定义、

7、分类外，还探索哪些因素影响学习策略的选择和使用，以及如何对学生进行学习策略的培训等。国内对语言学习策略进行系统研究的有文秋芳等，她在1995年所做的“英语学习成功者与不成功者在方法上的差异”的研究，是外语界最近一项比较成功的定性研究。（二）问题的提出10随着我国对外交流的日益扩大，外语教育的年龄日益提前。目前，南京市已经在所有小学三年级正式开设英语课，有的重点学校更是将英语学习提前到小学一年级。英语教学飞速发展，逐步成为小学中一个仅次于语文、数学的科目。作为一名小学教师，深感小学英语教学的难度；英语不是母语，缺乏语言环境，要学好它，需要功夫和毅力，但小学生年龄尚

8、小，意志力不够坚强，一旦