资源描述：
《《could you please clean your room》教案示例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《Couldyoupleasecleanyourroom》教案示例单元分析 内容提示 本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。 教学目标 1.语言技能目标 （1）能礼貌地提出请求，如：Couldyoutakeoutthetrash?Sure. （2
2、）能礼貌地请求允许做某事并能得体地回答，如：CouldIborrowthecar?Sorry,butIneedit. （3）能写留言条以表示对他人的感谢，如：Thanksfortakingcareofmydog. 2.语言知识目标 （1）正确运用情态动词could委婉地请求他人做某事，如：Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure./Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework. （2）正确运
3、用情态动词could委婉地请求许可做某事，如：CouldIpleasegotothemovie? Yes,youcan./CouldIpleaseusethecar?No,youcan’t.Ihavetogoout. （3）学习并复习一些常用的短语，如：dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,makeyourbed,foldyourclothes,cleanthelivingroom,etc. （4）掌握make和do的区别，如：Ihavetomake
4、thebedanddothelaundry. 教材分析 本单元以Couldyoupleasecleanyourroom为话题，共设计了三部分的内容： 一、SectionA 该部分有4个模块。 第一模块围绕doingchores这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练； 第二模块围绕“提出请求和申请许可”这一内容进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）； 第三模块继续围绕前两个模块中的“doingchores”展开训练。训练形式为单词填空（3a）和两人问答（3b）； 第四
5、模块仍就上一话题展开讨论。 二、SectionB 该部分有4个模块。 第一模块要求判断哪项家务是父母可以要求孩子做的，哪项是孩子可以要求父母做的； 第二模块在听力（2a-2b）和分角色口语训练（2c）的基础上，继续进行家务活动的训练; 第三模块围绕“thee-mailmessage”这一话题展开阅读（3a）和写作（3b-3c）训练； 第四模块以party为话题展开小组活动。 三、SelfCheck 该部分有2个模块。 第一模块以填空形式对所学词汇进行训练； 第二模块为留言条写作练习
6、。 课时安排 4课时 第一课时：SectionA：1a，1b，lc，2a，2b，2c 第二课时：SectionA：Grammarfocus,3a,3b,4 第三课时：SectionB：1，2a，2b，2c，3a 第四课时：SectionB：3b，3c，4，SelfCheck第一课时 教学目标 利用所学的语言目标make polite requests学习礼貌地提出请求，同时，通过小组活动，听力，角色表演等了解西方的礼貌行为语言。 教学过程 一、导入(Lead-in) 1.教师展
7、示几幅做家务的图片，让学生进行描述。 2.教师将所涉及到的短语展示在黑板或多媒体上，带领学生读两遍。 3.以同样的方式，引出更多的短语，教师一一将短语展示出来。 例：在上课时，教师展示扫地的图片。 T:Now, look at picture. What chore is he doing? S1:He is sweeping the floor. T:Very good. Together, read twice. Ss:Sweep the floor,sweep the flo
8、or. 短语包括： (take out the trashmake the bedclean the living roomdo the laundryfold the clothes ) 说明：教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学,所以使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间,这一环节我从短语入手，并适宜地将短语扩展到常用句型中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。学生的积极参与，体
