长春版《学写书信》教学设计

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1、长春版《学写书信》教学设计一、教学目标1、学习并掌握书信、信封的正确写法； 2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。二、教学重点：掌握书信的书写格式，学习用书信与人进行思想和感情交流。难点、关键：书信也要有明确的主题，取材一定要典型，感情一定要真挚。三、课时：2课时四、教学过程及内容：第一课时1、 导入：如果我们和自己最要好的朋友分开了，我又十分想念我的朋友，为解思念之苦我会选择什么方式来和远方的朋友联系呢？学生可能回答：打电话、网络聊天、视频……虽然今天的信息技术手段先进了，但是书信这种传统的信息情感交流方式仍然为我

2、们当中的很多人所钟情。书信虽然没有电话、手机和网络便捷，但它传情达意的效果往往更胜一筹。今天我们就来学写书信。2、 师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。写信和平时作文有所不同的，但有时也有所相同。哪里不同？哪里又相似呢？下面咱们看一封书信。遥想高中那年敬爱的姜老师：您好！昨天和好友闵文通过电话，才知道您生病了。闻听这个消息，心里着实一惊。立马拨通您的电话，耳畔随即传来您既熟悉又亲切的语音。得知您的近况还好，我终于放下这颗提到半嗓的心。于是，情不自禁想起高中那年，您高大地站在语文讲台之

3、上，意气风发地与我们这群生涩的少年谈古论今。您的妙语连珠，您的旁征博引，您的信手美文，不但是我们课间休闲的谈资，更是我们茶余饭后的流连。如果当年真的肯让我们去写一篇文章来赞美自己最崇拜的人，我想我们一定会把最优美的语言都写给您。毫不夸张地说，我们对您的崇拜真的有如天神！最难忘怀的就是您在讲《林黛玉进贾府》时所带来的连锁效应。您用《红楼梦》开篇绛珠仙草与神瑛侍者的木石前缘深深把我们吸引。从那以后，我们那班女孩，全都毫无悬念地爱上了《红楼梦》，并爱上了您一直深爱的语文。更为离谱的是，我和同座的小凡竟然买到了《红楼梦》的几个

4、不同版本，尽管当时的我们根本就读不懂曹翁的大笔如椽，但我们还是翻来覆去地吟哦。今天想来，就是您当初的妙语慧言，成就了我和小凡至今不舍的《红楼》痴恋！您很喜欢随性作文，也非常喜欢随性地为我们布置作文。如果我们学习了杨朔的《荔枝蜜》，您就会让我们去写自己家乡的老榆树；如果我们学习了契诃夫《套中人》，您就会让我们马上来段身边的场面点染。最有趣的一次写作竟是这样的：您拿了一个名家的短篇小说节选，留下最有悬念的尾部让我们尽情展开想象来续写下篇。可惜的是，作文展示那天，我因生病未能到场，但听同学们后来余音绕梁的回味，我不但得知了各

5、种精彩的改写，更为那些搞笑的续写足足捧腹了好几天。多么有趣的方法！多么特别的老师！写作原本是一件十分枯燥的事情，但在您别致的引导下，它竟然变得如此轻松和简单！高中那会儿，我很不善言谈。班级的角落里，我总是显得很落落寡欢。曾经以为，根本就不会有老师在意我的存在，直到那天您大声地叫出我的名字，并特别地宣读了我的作文。那一刻我才知道，我这只丑小鸭并没有被淹没，您就是第一个给予我关注和肯定的人。那天我们进行的是场面片段描写，十几分钟的笔尖沙沙，您拿在手里的佳作足有一沓。您故弄玄虚地说，一定要随意地抽出一些作品来给大家宣读。吊足

6、了我们的胃口过后，您果然佯闭双目，随手抽出几篇小文。第一篇，文笔优美，意境悠远，是煽情高手闵文的作品；第二篇，笔触细腻，文风质朴，是细节大师小凡的作品；第三篇， 行文还算顺畅，但是伤感忧郁太过明显……天啊，那竟然是我的笨笔！您高声叫出我的名字，顺便还给了几句夸赞！泪水一下子就涌出我的眼帘。不管您是有意，还是无心，但我已经在那一刻铭记了您带给我的温暖！您还时常率性地与我们同题作文。您的文章里，有平实的梨子，有沧桑的落叶，有深邃的历史，有真挚的人情…….您总能以小见大，层层深入地写出让我们叹为观止的经典！您让我们爱上语文，

7、您更让我们享受语文！一晃许多年，您早已退休回到县城，过着笔耕不辍的晚年。而我们那届学生当中的很多人，都因为受了您的感染，义无反顾地走上了语文讲台。我是这其中最渺小的一个，但也是也这其中最幸运的一个。因为我还有幸成为您的博客好友，在您的空间驻足流连。一次又一次得到您无声的教诲，一次又一次感受您的笔力非凡，老师，您在我心目中的风采绝对不减当年！感谢老师，如果当初不是遇到您，怎会让我如此深爱语文？如果当初不是遇到您，我哪里能会写出几篇小文？此刻，我仿佛又回到了高中那年。您站在三尺讲台之上，教室里萦绕着您铿锵有力的语音，黑板上

8、镌刻着您遒劲挺拔的字体。您正在抑扬顿挫地朗读您的下水美文，我们就坐在讲台下痴痴呆呆地仰望您出神……老师，好好保重您的身体，学生愿您健健康康、快快乐乐、幸幸福福每一天！您永远的学生：栾海燕2012年4月8日 3、 小组合作讨论：（1）书信与一般文章有哪几点不一样的地方？ （2）书信与一般文章比起来有哪些相似的地方？ 4、教师总结：书