绩效工资背景下优化“教师激励”的实践研究激励”的实践研究

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1、6翠苑一小周爱芬章伶俐（执笔）张珺葛颖谈锦芳绩效工资背景下优化“教师激励”的实践研究绩效工资背景下优化“教师激励”的实践研究【内容摘要】课题研究立足绩效工资的背景和学校实际，抓住激活人这一本质，从“以教师实际需求为基础，科学引入激励机制；以科学公平有效为原则，适当选择激励方法；以教师心理特点为依据，灵活运用激励技巧；以不同角色关系为对象，充分发挥激励作用”这四方面进行了优化教师激励的实践研究，以实证验证了：绩效=f（能力×激励）；形成了具有学校特色的激励四要素“全面关注、细节入手、多维互动、形圆神方”；激发了教师的内在潜力，自觉高效地朝着目标奋进；扩大了激励辐射面，深

2、化了学校文化建设，强化了组织凝聚力。【关键词】绩效工资教师激励优化一、研究缘起教师是学校教育教学工作的主体。教师激励是教师人力资源管理的核心内容之一。根据教师需要所实施的激励能够成为教师积极工作的强大推动力，提高工作效率，开发教师潜力，从而形成良好的工作氛围，提高学校组织的凝聚力。（一）教师的发展需要激励。有效的激励能让教师把外界推动力的影响被自身消化和吸收，转化为内部自动力，使个体由消极的“要我做”转化为积极的“我要做”，从而调动工作积极性与主动性，充分发挥聪明才智与自身潜力，使得教师完成目标的努力程度和满意度增强，工作效率得到提高，精神需要得到满足。（二）学校的发

3、展需要激励。从我校二十几年的发展历程看，学校关注到了激励在管理中的作用，努力将激励贯穿于计划、实施、评价等各工作环节中，但已有的一些激励模式、激励方法不再适合现阶段学校人力资源管理和教师发展的实际需要。我校管理者也进一步认识到激励机制是一个永远开放的系统，要随着时代、环境变化而不断变化，力求在“十一五”期间对教师激励机制进行完善与创新。（三）形势的发展需要激励。经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策，这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视，对

4、广大教师的亲切关怀。对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。绩效工资，对于这一新生事物，教师非常关注，这也给学校管理及教师激励带来了新问题新思考。从现行18基础性绩效工资及奖励性绩效工资分配比例来看，经济杠杆的作用与以往相比，正逐渐减弱，更需要教师的自觉自律，更需要激发教师的内趋力。本课题研究教师激励在绩效工资背景下的优化，是为了体现以人为本的理念，营造适合教师成长和发展的人文生态环境，挖掘教师潜能，有效调动教师积极性，促进学校在建设优秀教师团队、创建教育品牌中的动力系统的打造。二、研究设计（一）研

5、究目标通过课题研究，充分认识到教师激励是调动教师积极性和创造性的动态组织系统，深化学校文化建设，完善学校绩效工资考核分配方案；通过优化教师激励，激发教师的内在潜力，使其切实感到力有所用、才有所展、劳有所得、功有所奖；形成具有学校特色的教师激励，引导教师将学校的发展目标内化为自身的行为方式和价值观念，自觉高效地朝着预期目标奋进，强化学校组织的吸引力和凝聚力。（二）概念界说“绩效工资”又称绩效加薪、奖励工资，根据岗位技术含量、责任大小、劳动强度和环境优劣确定岗级，以企业经济效益和劳动力价位确定工资总量，以职工的劳动成果为依据支付劳动报酬，是劳动制度、人事制度与工资制度密切

6、结合的工资制度。在义务教育学校实施绩效工资是事业单位收入分配制度改革的重要内容，绩效工资分配要更好地体现教师的实绩和贡献，发挥激励功能。“教师激励”是指激发广大教师的积极性，勉励教师向期望的方向努力。教师激励是一种对教师进行管理所采取的方法或手段，所指向的是教师的工作积极性和潜能；是调动广大教师积极性、挖掘其潜能的动态过程，贯穿于管理的全过程。“优化教师激励”是立足学校实际和教师需求，在原有基础上使得教师动机水平有所提高，士气更趋高昂。（三）理论依据作为本课题研究的理论支撑，主要有以下两项：1．需要层次论。美国人本主义心理学家马斯洛把人的需要划分为五大类，指出需要的发

7、展是从生理需要到自我实现需要、由低级需要到高级需要进行的，在满足低一级需要的基础上才会产生高一级需要；大多数需要都产生后，不同人或同一个体在不同时期会有不同的优势需要，优势需要成为推动人行为的主导动力。这就告诉我们，教师更多追求心理的、社会的需要，不同教师有不同的优势需要，教师的需要是处于变化之中的。要针对激励对象特定需要，采取不同的激励策略，满足其需要，激发其动机，充分发挥工作积极性。2．目标设置理论。美国管理学家和心理学家罗克的目标设置理论基本模型揭示出：目标引导努力，由努力产生绩效，由绩效获得报酬，最后导致主体的满足感。目标是行为最直接的动机，