广东省小学幼儿教师资格考试作文真题解析试题

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1、重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文

2、化背景下大学生思想政治教育的对策及措施gjhjhjg广东省小学幼儿教师资格考试作文真题解析试题一、单项选择题1、下列哪项不属于幼儿园课程评价的原则（） A：有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。 B：有利于改进与发展课程 C：有利于教师的晋级 D：要有利于幼儿的发展2、____是一个人经常表现出来的稳定的心理特征，它集中反应了人的心理活动的独特性。 A：人格 B：人格倾向性 C：人格特征 D：人格意识3、新课程改革中提出的课程三维目标是。 A：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B：知识、情感、意志 C：面向世界、面向未来、面向现代化 D：世界观、人生观、

3、价值观 E：重视个别差异4、推动教育学发展的内在动力是 A：教育规律 B：教育价值 C：教育现象 D：教育问题5、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的。 A：行为方式 B：语言或行为 C：行为习惯 D：意向或意图 E：重视个别差异6、儿童注意开始受到表象影响的年龄是____ A：1岁以前 B：1～3岁 C：3～4岁半 D：4岁半～6岁7、教师职业道德的核心和精髓是____ A：言行一致 B：衣着整洁 C：举止端庄 D：谈吐文雅重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提

4、高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施重

5、视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化

6、背景下大学生思想政治教育的对策及措施gjhjhjg8、”拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的__。 A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性9、小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（） A：独立的发现学习 B：有指导的发现学习 C：有意义学习 D：接受学习10、按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表最低水平的认知学习目标是____ A：知识 B：领会 C：应用 D：评价11、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为__ A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机12、教育心理学作用涉及____ A：学习迁移 B

7、：水平迁移 C：垂直迁移 D：具体迁移13、把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为__ A．算法式 B．推理式 C．启发式 D．演绎式14、学生相信自己有能力学好某门课程．因而对该课程认真学习并在期末取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于。 A：结果期待 B：能力归因 C：效能期待 D：努力归因 E：重视个别差异15、个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作