中学思想政治课情感教学初探 毕业论文

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1、中学思想政治课情感教学初探摘要：情感教学在大力提倡素质教育的今天已成为理论与实践所关注“热点”话题之一。在思想政治教学过程中实施情感教学，不仅是优化思想政治课教学的重要手段，也是这一课程教育的主要目标之一，情感教学在中学思想政治课教学中极其重要的价值，但情感教学必须讲究策略。关键词：中学；思想政治课；情感教学EmotionTeachinginthePoliticallessoninMiddleSchools.Abstract:Emotionteachinghasbecomeoneofthehotspotsoftheoriesandpracticesinthetimeofpromotingcom

2、petence-orientededucation.Emotionteachinginthepoliticslessonisnotonlyameanstooptimizetheteachingeffectofthelesson,butalsooneofitsessentialtargets.Basedonthesenseofemotionteaching,thispaperexpatiatesthenecessityandexploresthestrategiesofimplementingemotionteachinginthepoliticallessoninmiddleschools.K

3、eyWords:middleschool；politicslesson；emotionteaching5中学思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。在实施素质教育的今天,思想政治课又是中学素质教育的基础学科,在教学过程中要善于富情教育,在知识和观念教育、思想方法教育和行为习惯的养成教育中都要渗透情感的培育,要晓之以理,动之以情。情感教学不仅应成为优化思想政治课教学的重要手段,也应当成为这一课程教育的主要目标之一。思想政治课教学要使学生

4、形成社会主义的政治信念,必须借助于情感教学这一重要手段,使学生在学好有关的基本知识、观点和理论的同时,形成各种积极的和健康的情感。为此,作为思想政治课教师,尤其要注意加强思想政治课教学中的情感教学。一、情感教学的涵义所谓情感，“就是指人们根据一定的思想政治观点和道德标准去评价自己或他人的行为时产生的一种情绪体验，即人们在是非、真伪、善恶面前所具有的喜、怒、哀、乐等情绪体验。”[1]现代教学论认为，教学是教师的教和学生的学的共同活动，是学生在教师的有目的的、有计划的、有组织的指导下积极自觉学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，促进学生身心全面发展的教育活动。所谓情感教学是指“在教学过程中，

5、教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教学内容并使学生的知识、情感、意志、意念、行为等方面得到全面发展的教学活动。”[2]其核心在于从激发培养学生的情感入手，促进学生知、情、意、信、行的全面发展。二、在中学思想政治课教学中关注情感教学的必要性1．从认知教育和情感教育的关系上看，任何认知过程的完成始终离不开认知的情绪、情感。如果没有情感活动的配合和促进，认知活动无法进行。中学思课教学的取得重大突破的“瓶颈”。新课程标准已把情感因素与认知因素作为学习过程中两个同等重要的因素。认为没有情感活动，学习活动不能发生也不能维持。2．

6、(以下内容略)三、在思想政治课教学中努力实施情感教学，促进学生全面发展1．感染学生，以“情”育情思想政治课教学是在教师指导下，由师生相互合作，交互作用，共同劳动的过程。这种教学过程不仅是简单的知识传授和技能训练，5还应是师生情感交流、思想碰撞的过程，而且前者以后者为基础。因此，整个教学过程中，政治教师要注重自身情感的表现和投入。（1）要热爱、尊重学生，以自己敬业爱生之情感染学生，激发学生对教师的热爱，对学习的喜爱，产生情感共鸣。例如：学生做错了事，教师不要当众大声训斥、辱骂，应平心静气的与学生摆事实讲道理，让学生心悦诚服；教学中，学生有不同的见解，要积极引导，用热情点燃其思维的火花;教师还可经

7、常与学生打打球、谈谈心，游戏娱乐；积极帮助有困难的学生等等。这样就能使师生情感交融在亲切、平等、融洽、民主的气氛中。当这种情感上升到一定程度时，就会迁移、扩散、泛化到有关对象上，从而使学生爱其所学学科，产生“亲其师、信其道、乐其学”的效应。还会促使学生情感健康发展和健全人格、良好品质的形成。（2）要发挥语言和表情的作用，加强师生间的心理交往。美国心理学家经过试验提出：“信息交流的总效率=7%的文字