融翻转对分于一体的混合教学模式的构建与应用

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1、融“翻转”对分”于一体的混合教学模式的构建与应用宁建花河西学院外国语学院为探索符合高校学生学习规律的教学模式，进一步提高高校教学成效，借助网络交互平台，创建线上学习环境，实现知识的深层挖掘与拓展补充;辅以课堂讲授和小组讨论学习，达到“翻转课堂”与“对分课堂”教学模式的融合，构建混合式教学模式。研宄表明，利用现代网络技术的教学功能可以使学生的手机更好地为教学服务，使学习效率逐步提升;课后内化吸收，课堂讨论使学生上课有备而来，课上更加自信，对其学习产生Y积极的影响。关键词：教学改革;高校;翻转课堂;对分课堂;混合教学模式;大学英语;建构主义;基金：2016年度外教社一一甘

2、肃省普通高等学校英语教学改革研究课题（甘教高函（2016]28号）AStudyoftheConstructionandApplicationoftheBlendedTeachingModelbyIntegratingFlippedClassroomwithPADClassNINGJianhuaSchoolofForeignLanguages,HexiUniversity:Abstract：Inordertoexploretheteachingmodewhichaccordswiththerulesofcollegestudents’learning,andtofurt

3、herimprovetheteachingeffectivenessofcollegesanduniversities,thisstudyusesthenetworkinteractiveplatformtocreatetheonlinelearningenvironmentandrealizethedeepexplorationandextensionofknowledge,withapropersupplementtotheclassroomteachingandgroupdiscussion,toachievetheblendedteachingmodelof"

4、flippedclassroom"and"PADclass"modes.Thestudyshowsthattheteachingfunctionofmodernnetworktechnologycanmakethestudents’mobilephonebetterservetheteaching，sothatthelearningefficiencycanbeimprovedgradually.Assimilationaftertheclassandtheclassroomdiscussioncanhelpthestudentsgetwellpreparedandb

5、ecomemoreconfident,whichwillhaveapositiveimpactontheirlearning.Keyword：educationalreform;collegesanduniversities;flippedclassroom;PADclass;theblendedteachingmodel;collegeEnglish;constructivism;一、引言我国高校教学改革円新月异，现代教育技术在教育界的普及应用使教学方式发生了很大的变化。但是，仍有很多课堂依然是以传统教学模式为主，教学活动以教师为中心，教师讲、学生听，教师问、学生答

6、，教师写、学生抄，教师传递知识，学生接受知识。学习者作为知识的被动接受者11^2，没冇参与实践的过程,师生之间没有交流和对话，学生被遗忘在课程之外，失去了学习、思考和积极实践的动力[2]39。长此以往，将影响到人冰培养的质量。近年来，随着教育教学理念的更新，新的教学与学习方式出现，“翻转课堂”“微课”“慕课”“对分课堂”等新一代教学模式兴起，传统教学模式受到很大的冲击，教育专家和一线教师也积极展开研宄实践，以期提高高校教学成效。在具体实践屮，由于教学环境各异，某种单一的课型或者教学模式很难达到理想的教学效果，因此将传统教学(FacetoFace)与网络化教学(E-Le

7、arning)相结合，形成优势互补的混合式教学，成为目前高校教学改革的一个重要研究方向二、翻转课堂和对分课堂(一)翻转课堂风靡全球的翻转课堂(HippedClassModel)2007年春起源于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中，2011年开始引起国内教育研究者关注[4]9。翻转课堂颠倒了传统的学习过程，从“课上教师讲授，课后学生冋家完成作业”变成“课前在家里听看教师的视频讲解，课堂上在教师指导下做作业或实验”[5]6。翻转课堂中教师需要遵循的两个某本步骤是：1.课前根据教学内容和学生的具体情况创建教学视频义组织有效的课堂活动，让学生在课堂上有机会应