服务型翻译学习中动机策略的设计研究

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1、服务型翻译学习中动机策略的设计研究谢红秀湖南理工学院公共外语教学部具有真实语言实践环境的服务型翻译学习，弥补传统翻译教学的交际不足，有效激发学生的学4动机，让学生学会运用翻译理论和技巧去解决工作中的实际问题，也促使他们认识到沟通能力、解决问题能力、社交能力和适应社会能力等综合素质的重要性并且得到相应提高，在服务型翻译学习中，教师可以从认知、情感、反思和评价四个方面设计动机策略激发、维持和强化学生动机，提高学习效率和效果，促进学生有效规划未来职业，从而提高他们在就业市场的竞争力。关键词：服务型学习；翻译课程;

2、动机策略;设计;谢红秀（1982-），女，湖南岳阳人，湖南理工学院讲师，，主要从事英语翻译教学方面的研宄。2017-04-06基金：湖南省哲学社会科学基金项目（16WL1116）Thedesignofmotivationstrategiesinservice-basedlearningoftranslationXIEHong-xiuPublicEducationDepartment,HunanInstituteofScienceandTechnology;Abstract：Service-basedlear

3、ningintranslationcourseprovidesrealenvironmentforlanguagepractice,andmakesupfortheinsufficienciesoftraditionaltranslationteaching.Iteffectivelyinspiresstudent’smotivations,makestudents1earnhowtoapplytranslationtheoriesandskillstopracticalproblems,promoteth

4、emtorealizetheimportanceoftheabilitiesofcommunication,problem-solving,socializationandadapttosocietyandimprovethoseabilities.Teacherscaninspire,maintainandstrengthenstudent’smotivationsfromrecognition,emotionandassessmenttopromotefuturecareer’splanningandi

5、mprovetheforceofcompetitioninjobmarket.Keyword：service-basedlearning;translationcourse;motivationstrategy;design;Received：2017-04-06一、研宄背景学习动机一直被认为是关系到语言学习成效的重要因素，学习者在语言学习过程中由于受到主观或者客观因素的影响，会出现动机衰竭的现象。这时，学习者就要釆用一定的动机策略来激发或者维系学习动机，来提高学习效率和学习效果。20世纪90年代，研究者就

6、认识到了语言环境对学习者的学习动机的影响作用，很多学生学习英语非常努力，英语分数也比较高，但是毕业后在工作岗位上却不能自如的运用英语，其主耍原因是缺少真实的语言环境实践语言应用。教育终极目标的实现必须建立在个体真实的生活经历之上，仅仅依靠课堂的真实环境模拟显然是远远不够的。作为加强高等教育与公共社会相联系的重要策略，兴起于美国的服务型学习将知识学习与社会服务相结合，学生在真实的环境里运用课堂屮所学知识为社会服务，同时在参与解决社会实践屮的真实问题过程中，关注社会、提高自身的思想道德素质和培养高度的社会责任感

7、，利用其为社会服务的真实经验促进知识获得与能力培养。很多研宄表明，服务学习过程中，学生在解决真实环境的实际问题时，对学习产生不满足感，在反思中建构动机策略来激发学动机。那么跟传统课堂相比，在服务型翻译学：＞」的真实语言环境屮，激发学生学习动机的动机策略的设计有何不同?这是本论文将要解决的问题。（一）动机策略国内外的研宄动态21世纪初以来，随着动机过程观和自我系统理论日益完善，二语动机策略逐渐成为一个新的研宄领域，也就是研宄如何有效激发学者学动机。动机策略分为教师的动机教学策略和学习者的动机学习策略。1.动机

8、教学策略的研究20世纪90年代，国内外学者在动机理论上就有学者研究用于激发学习动机的动机策略。研究集中于理论和实证方面的研宄。理论研究方面主要有以下几位领军人物做出了重要贡献:Williams和Burden(1997)的社会建构主义动机理论，总结出12条教师可以激发学生语言学习动机的策略建议，指出能够激发学习者学习动机的因素为学习环境和对自主、个性化学习需求的满足，但是未能形成具体的、系统的动机策略体系;Oxfo