托福独立写作思路：完善学校-技能-奖赏惩罚

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1、智课网TOEFL备考资料托福独立写作思路：完善学校-技能-奖赏惩罚摘要：下面是以下是2013年5月托福独立写作重点题目可供参考的写作思路，包括完善学校是一个国家发展的最重要的因素、有更多技能的人更容易成功、电影电视是否一定要表现好人受奖赏坏人坏人受惩罚等题目。希望能给大家带来启发!第四题：完善学校是一个国家发展的最重要的因素观点：同意理由如下：第一，完善学校有利于培养有文化有技能的学生。这些学生是国家的未来。他们能极大推动国家的经济建设。此外，除了有助于经济发展，完善学校有助于学生培养情操。另外，学生学习美术音乐还能培养良好的兴趣

2、，这样有助于社会安定。因为热爱音乐美术的人不太容易染上别的坏习惯。最后，如果一个国家教育好，可以吸引世界各地的优秀学生来学习。最后这些最优秀的学生很可能留下工作。这样可以为这个国家做出极大的贡献。比如美国。1)Studentsarethefutureofacountry.Theyarepotentialleadersinthecountryandtheywillmakecontributionstothecountry'seconomy.2)Besides,agoodschooleducationcancultivatestude

3、nts'mind,whichcontributestothestabilityandsolidityofacountry.3)Talentedyoungpeople,includingstudentsfromothercountrieswillcometostudyinthecountrywithadvancedfacilitiesandfamousprofessors.第五题：有更多技能的人更容易成功观点：不同意理由如下：第一，技能多不代表技能熟练。有的人有很多技能，但是没有一样称得上是熟练的，一样不会成功。此外，有些人拥有的技

4、能不实用，不适合当今社会的需求。也不容易成功。1)Thatapersonpossessesmanyskillsdoesnotnecessarilymeanthathe/sheisproficientatthoseskills.2)Practicalityisalsoafactorthatshouldbetakenintoaccountbecauseonlythosewhohaveawiderangeofpracticalskillsaremorelikelytosucceed.观点二：同意。但是加上限定条件：有更多实用技能，且熟练

5、掌握这些技能的人更容易成功。理由如下：第一，二个观点和上文一样。第三，如果一个人掌握了某项专业技能，比如在医学，科学，法律方面特别精通，此外还能和不同性格，职业的人沟通顺畅，那么这样的人更容易成功。3)Ifapersonhasagoodcommandofexpertiseinforexample,theeconomicorindustrialmatters,andcandealeasilywithpeopleofdiversifiedpersonalitiesandoccupations,thentheperson'schance

6、tosucceedisbig.第六题：电影电视是否一定要表现好人受奖赏坏人坏人受惩罚?观点：不同意理由如下：第一，在现实生活中，不一定是好人受奖赏，坏人受惩罚。如果人们尤其是孩子们经常看善有善报恶有恶报的电影，但是发现现实不总是这样，就会很沮丧，很迷茫。此外，如果电影永远是好人受奖赏，坏人受惩罚那么大家都会觉得结局可以很容易预测，完全没有悬念，可能会失去对电影的兴趣。最后，如果要求导演一定要展现某个结局，可能会极大影响导演们的创作积极性。这样不利于电影事业的发展。1)Inthereallife,sometimesgoodpeopl

7、ehaveundesirableresultswhilebadpeoplegetmoneyandfame.Ifpeople,especiallychildrenalwayswatchmoviesthatgoodpeoplearerewardedandbadpeoplegetpunishment,theywillgetconfusedanddepressedwhentheyarefacedwithreality.2)Besides,theresultswillbepredictablewhichismorelikelytomakep

8、eoplefeelboring.3)Lastbutnotleast,ifdirectorsarerequiredtodisplaytotheaudiencethehappyending,thentheymayfeelrestrictedinthei