140607洪筱薇老师pci讲座(辰爸版)

《140607洪筱薇老师pci讲座(辰爸版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、140607洪筱薇老师PCI讲座（仅供群内交流）PCI入门第一件事：脱掉矜持。要成为孩子良好的示范者和大玩偶。动作语言要十分夸张，一起玩得H起来。如果孩子懒，家长就要积极；如果孩子太闹，家长就舒缓。第二件事：放下成见。不要提要求，不要想着这样那样去提高孩子。孩子在长大前，只有一件事重要：玩。看书看不进去是能力还不够，不要勉强。PCI和游戏的区别：PCI是有目的的玩。这个玩不限方式、地点，随时可以。用游戏包装整个过程，在孩子有兴趣的事与物上，创造一个互动的氛围，在细节处添加学习目标。认为一定要围绕兴趣开展，心智年龄6岁前的孩子只关注感兴趣的东西。要玩

2、，需要：一、观察和了解你的孩子。了解孩子的兴趣点、诉求。二、以兴趣为活动设计的出发点。三、活动是可以产生两人以上的互动。但不要太刻意。四、要利用孩子的优势能力加强弱势能力。如认数字强，就把数字改为1个苹果，2个橙子，苹果怎么样，橙子分给谁谁等。（但也有流派认为，孩子已经强的东西要坚决收起来，他已经会了，继续玩这个就是自我刺激。）PCI的目标是：沟通。PCI入门第三件事：教会孩子沟通。没有功能的语言不是语言，没有主动性的反应不是能力（ABA的强化方式，就是主动性会不够强），没有情感性的交流不叫沟通（即只是提要求的交流，不是沟通）。游戏能力A：游戏发展

3、阶段1、将物品放嘴巴或吸（3-4个月小孩）2、用手操弄物品（8-9个月，即用手探索物品，包括丢东西。转东西也是探索。这些是没有分享性的。）3、功能性玩法（12个月时，有分享性、互动性了，如拉橡皮筋）。4、建构性玩法组合物件来玩，或是单一物件多种玩法。5、初阶假扮游戏，如假装过生日，假装插上蜡烛唱生日歌等。2岁左右小孩会，2岁前的只是跟随着做。6、进阶假扮游戏：如假扮汉堡包，把枕头一层层叠起来，说这一层是牛肉这一层是青菜，自己或小孩也夹在里面，说吃就是亲小孩。7、创造性戏剧：演简单小品。以上各个阶段是按顺序来的，一个阶段没完成就不能进入下一个阶段。　

4、　游戏能力B：游戏类型分为：1、单独游戏。即一个人玩，包括个人刺激。2、平行游戏。即共同在一个空间里，各玩各的，但关注对方、知道对方的存在。3、联合游戏。即一起玩的游戏。4、合作游戏。在没有玩之前，就玩什么、怎么玩已经达成共识，知道和同意一起玩。6要尽量将单独游戏转为平行游戏，平行游戏转为联合游戏。做不到跨阶段玩游戏。家长非常不愿意孩子玩单独游戏，会打断或硬性阻止。但对这些行为要观察下孩子的需求是什么，如转东西，通过转的频率等判断需求的强弱。确实需求大，大人就唱转转转，让孩子意识到后，用歌的节奏调整孩子的行为，减弱后成功转移。不要马上打断孩子的感官

5、需求，而是观察强度有多大，取中间值之后降低。如果直接打断，需求因得不到满足而积累，反而可能更严重。孩子程度没到，就不要一直问问题，他不理解。可以用拖长的话，如把“你喜欢哪一个？”改为“你喜欢的是。。。。。。”等待他的主动反应。普通儿童先天具备的能力（这四个能力就是努力方向，一定要牢记）：一、社会定向：趋向各种社会刺激或讯息的行为倾向。包括对人的声音动作、关注人的眼神表情、对人有兴趣等。介入的方法：1、情感交流的活动或游戏；2、日常生活中的例行活动，进行中断停顿等；3、模仿儿童行为。通过完全的模仿，包括叫声等，让孩子注意到我，之后我通过动作去影响他。

6、4、感官游戏。要坚持做感官游戏，如荡秋千、裹毛毯等。在这个过程中设置障碍，尽量少用语言，训练孩子的非语言交流。但要注意，在孩子放弃前适当给予辅助。孩子的注意力转移了，要满足一下不要生硬打断。但还是要拉回来，把训练完成。真不知道怎么和孩子玩了，就模仿他，比他还夸张。这个可能不是一下子能拉起注意的，要坚持。孩子被阻止三次后，第四次很可能会发火。要注意尺度。孩子一般都喜欢被挠痒，这是个非常好的交流办法。如果小孩不喜欢，往往是地方没找对，要多探索。挠痒不要直接就上去挠，要足够的铺垫，做样子做足，这样孩子的快乐会加倍，交流、眼神等效果也好。二、模仿。要抓住孩

7、子的注意力，从孩子的兴趣出发。三、社会参照。即从他人身上获得情境的讯息，以决定下一步行动。包括声音、手势、肢体语言等。介入重点：1、通过口语指令与示范让孩子知道情境；2、以最简单的声音、手势和肢体动作开始参照，最后才练参照眼神和表情。3、从单一参照物开始，再逐渐增多。基本参照物理解后，再增多“被参照人”（即从多人身上得到参照，一个人只提供一部分的参照信息）。声音参照要注意语言节奏及语气。如严厉的语气孩子可能听不懂。ZB小孩通过他人的眼神来判断事物非常差。如桌子上放了东西，他人盯着一个叫小孩去取，小孩可能不知道我们看的是哪一个。他会走到这人旁边，用手

8、划一条虚线，引导到那个物体旁才知道。所以要加强训练。四、分享式注意。主要层次：1、伸手取物要求。即伸手要拿，虽然可能拿不到