产业学院制专业群培养体系研究

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1、产业学院制专业群培养体系研究产业学院制专业群培养体系研究——以滕头园林产业学院城市园林专业群为例研究报告宁波城市职业技术学院黄艾0课题简介0.1项目和经费该课题为2013年立项的浙江省教育科学规划研究课题，立项级别为一般课题，课题编号为SCG190。课题研究经费为7000元，主要用于课题的调研；其他经费采用自筹的形式。0.2研究起止时间课题申报时研究的开始时间为：2013年01月，结止时间为2013年12月。为了进行更加深入的研究，课题研究时间根据需要延长了一年，结止时间为2014年12月。0.3课题组成员与分工1课题研究的背景与意义1.1研究的背景2012年

2、11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》陈列展时，对中国梦做了精彩的描述，并发表了重要讲话。他深刻地指出：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想空谈误国，实干兴邦团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。”作为民族复兴的重要力量，职业教育应以实干为基本准则，积极拓展与企业的合作内容和途径，形成最为坚定的发展共同体，为中国制造加油，为中国梦加油！构建与大型企业集团合作，实现强强联手走产业化技术学院功能是一项事关大局、意在长远的

3、战略定位。高职院校的核心竞争力在于它的特色和技术优势。要培养社会需要的大批既具有文化理论知识，又具备操作技能水平的高级技术应用型人才必须依托产业背景、企业实力，充分发挥院校特长。对于大型企业集团发展的需要而言，拥有服务于自身的高职学院，满足企业研发、人才培训及基层一线人力资源扩充和企业文化发展的要求，是一个企业集团实现现代化转型和全面内涵提升的内在需求。无论是职业院校还是企业构建产业学院都是一种战略性的选择和战术上的挑战与实践。但是，如何深化校企协同育人？如何产教融合？如何建立长效机制？这些问题都是高等职业院校贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文

4、件精神，加快发展现代职业教育过程中迫切需要改革、探索、实践的问题。十八大指出“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”园林绿化建设是生态文明建设的重要组成部分。加快城市化建设，为广大人民群众提供高质量的城市生态与园林景观，提高民生品质是和谐社会建设的重要任务之一。而培养一大批园林绿化建设高端技能应用型人才，则是发展城市园林绿化产业不可或缺的关键要素之一。目前，与发达国家相比，由于缺少园林工程技术、园林技术、园艺技术等高端技能应用型人才，我国尚未建立起高质量的园林绿化产业体系

5、，而承担园林绿化高端技能应用型人才的高职院校，无论是人才培养目标定位、课程体系、教学体系和考核评价体系建设；还是专业办学体制、运行机制，以及保障条件，都存在诸多需要系统解决的问题。本课题的研究以我校滕头园林产业学院城市园林专业群建设为例，探索高等职业教育的产业学院办学模式和人才培养模式，校企共同组建“滕头园林学院”，实现行业、企业、学生、学校多方多赢的人才培养合作平台。1.2研究的意义首先，开展产业学院制城市园林专业群培养体系研究，有利于整合城市园林类专业教育、素质教育和城市生态与园林景观产业教育资源，建立起专业教育与素质教育融合、学校基础教育与企业实战结合，

6、工作与学习循环培养的人才培养工作体制。其次，开展产业学院制城市园林专业群培养体系研究，有利于整合各专业教育课程、教学资源，优化城市园林类专业结构，形成多元系统化培养体系，促进学生在城市生态与园林景观产业领域人人成才、多样化成才。第三，开展产业学院制城市园林专业群培养体系研究，有利于建立工作实战与专业教育、素质教育一体化培养平台，为学生提高职业实践能力、就业创业能力和职业发展能力，提供工作与学习循环培养保障体系。第四，开展产业学院制城市园林专业群培养体系研究，可以为创业型高端技能人才培养提供理论依据，实践操作体系和参考案例。2课题研究的基础2.1产教融合，校企合

7、作，是国家职业教育发展的必然产教融合、校企合作是保证职业教育健康发展的生命线，办好职业教育不仅是学校的事，也是企业的事。在《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》也提出鼓励企业举办或参与举办职业院校，坚持产教融合发展，到2020年，大中型企业参与职业教育办学的比例要达到80%以上，要实现这个目标，任重而道远。2015年3月29日，正当全国人大常委会启动职业教育法执法检查之际，由民建中央和中华职业教育社联合主办、首都经济贸易大学承办、中国中小商业企业协会协办的“职业教育与企业发展座谈会”在京召开。会上，来自政界、学界和企业界的20多位专家围绕职业教育

8、与企业发展的主题进行了深入研讨，就职业