论开展环境教育对绿色大学创建的促进

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1、论开展环境教育对绿色大学创建的促进　　[中图分类号]G640[文献标识码]A[]1671-5918（2015）14-0016-02　　大学在高速发展黄金期，许多大学抓住机遇改扩建校园。然而，校园环境优美的背后也有令人担忧问题，如校园建设不能将环境哲学、生态伦理学等因素融入其中。这都影响了大学可持续发展。诸多有志之士提出建设绿色大学理念。　　一、绿色大学综述　　（一）绿色大学内涵　　“绿色大学”是指，大学在实现基本功能基础上，以可持续发展与环境保护为指导思想，以培养有生态道德人才为核心，在学校教学、

2、科研、日常管理等工作中纳入环境保护、可持续发展内涵，全面提高环境素养新型大学。　　（二）创建绿色大学必要性　　1.创建绿色大学是全球高校共同选择　　21世纪是保护环境、促进可持续发展世纪。面对环境污染和生态破坏，高校应顺应时代潮流，发挥积极作用。学校有大量建筑存量，是耗能大户。大学扩招使学生数量激增，年轻人对电脑空调等设备依赖，导致校园能源与资源消耗需求增加。鉴于自身能源资源压力，应对全球气候变化挑战，许多高校采取措施，开展绿色校园创建。如，哈佛大学“绿色校园行动计划”。　　2.创建绿色大学，是建

3、设美丽中国必然要求　　十七大提出“建设生态文明，基本形成节约资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”战略任务。十八大报告将生态文明列入中国特色社会主义事业五位一体总体布局，提出要建设“美丽中国”。建设生态文明与美丽中国，迫切需要相关专业人才与科技支撑，需要推进我国绿色大学发展。　　（三）我国创建绿色大学实践与反思　　1.我国绿色大学创建的实践　　（1）绿色大学创建成果　　1998年，清华大学首先提出创建绿色大学，很多高校也结合实际探索取得一些成效：一方面，开设绿色课程，将环境保护与可持续

4、发展理念渗透到课程中。另一方面，重视校内外绿色实践活动，组织学生参加校内外绿色行动。如，哈尔滨工业大学组织学生野外实地考察。　　（2）绿色大学建设中的问题　　一方面，未认识到建设绿色大学意义。参与学校总体数量少；环境教育一般仅以选修课、讲座形式出现，不是课程体系必要组成部分。另一方面，绿色大学建设缺乏长效机制。虽然有的高校设置了组织机构，但大多是临时的；人员配置缺乏结构合理性，不能有效组织与协调绿色大学系统性创建工作。　　2.对于我国建设绿色大学的反思　　（1）理解建设绿色大学意义　　建设生态文明

5、和美丽中国是治国战略，关系民族未来。高校应承担使命，成为生态文明建设先行者、引领者和示范者。　　（2）明确绿色大学色内涵　　第一，培养绿色人才。它是建设绿色大学根本目标。开设生态文明课程，进行环境教育课外实践。通过课内、外教学，培养生态文明意识，建立人与自然和谐相处观念，锻炼环保技能，增强对人类可持续发展责任心和使命感。第二，建设绿色校园。学校要在水、电等系统建设和环境绿化方面，节能、节水、节电，做好再回收与利用，使校园起到教育与示范双重作用。绿色校园是推广清洁技术示范区，精心规划生态园林景观园区

6、，在其中能感受到学校事业与环境协调发展氛围。　　（3）建立健全绿色大学建设长效机制　　第一，国家应制定法律政策，为绿色大学创建指明方向、提供政策支持，将绿色大学发展纳入有序轨道。第二，社会应成立学术团体召开研讨会，研究问题解决方案。召开全国绿色大学论坛，交流经验。第三，学校应把创建绿色大学纳入长期发展规划，科学设置组织领导机构、配备专业人员。　　二、环境教育的综述　　（一）环境教育的内涵　　“环境教育”是指，在保护环境与可持续发展时代背景下，在科学发展观指导下，培养具有环境保护知识、环境保护技能、

7、高度环境保护热情的新型人才新型高等教育。　　（二）国际经验　　1972年召开斯德哥尔摩人类环境会议，推动了世界环境教育发展。美、日、澳等国积累了很多成功经验。　　1.科学环境教育层次体系　　（1）中小学生环境教育　　中小学阶段是培养人认识、热爱并保护环境重要时期。这一阶段，很多国家不设专门课程，是综合有关课程（生物、地理等）和校内外活动（参观、旅行等）进行环境教育。美国中小学环境教育课采用“自然学习”、“户外教育”方法，让孩子置身自然中观察自然，感受大自然壮丽，建立人与自然和谐相处的意识与情感。　

8、　（2）高等环境教育　　根据培养对象和目标不同，高等环境教育分为两类。一类是专业教育，培养为环境科学专业人才。另一类是非环境专业教育，对非环保专业学生进行环保教育，使其在环境知识、意识与技能方面有所进步。加拿大41%的大学开设环境专业课程。许多高校建立了环境院系或密切相关的地理学、生物学等院系。　　（3）推进全民环境教育　　通过普及型、通识型环境教育提高全民族环境意识，是贯彻环境保护最有力措施。瑞典人环保意识较强，垃圾分类工作很完善，家庭生活中的节水、节电行为随处可见。　　2.重视