阶段性测试教师总结

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1、阶段性测试教师总结第一篇：阶段性测试教师总结“今天，阶段性测试已有结果，我们看了试卷后，都有心得，学生掌握的知识与我们的期望有差距。但我认为这也很正常，由于我们农村小学对英语不够重视，不管是师资力量还是课时都跟不上，所以学生刚上初中时学英语就像刚学走路的小孩，难免会歪歪扭扭走不好。但从另一方面讲，学生在这两个月的学习中出现了差距，说明有的学生努力学了，但有的学生学习不够认真。我在课堂上给同学们总结了这阶段学习中存在的问题。我引用新东方创始人俞敏洪老师的话“善于从自身的工作中积累经验和教训，善于从别人的错误中获得教益。”，和他们谈了总结的重要性，提醒同学们用心去学，并告诫他们注重日常积

2、累，贵在坚持。我想对同学们会有所启发。“学而不思则罔”工作中更要不断思考，才不致惘然。我也对自己教的过程中存在的失误总结了一下，主要有以下几点：1．时间观念不强。上课时不能充分利用课堂45分钟，有松懈现象。2．课前备课不充分。由于备课准备不足，课堂效率低，课堂容量小，随意性强，无一定计划性。3．课堂上“说”的练习多，“写”的练习少。课堂上，由于偏重口语训练，也因为“说”的练习操作起来较方便，而疏忽了“写”的练习，所以有些知识学生只会说不会写，印象不深。4．每堂课缺少必要的归纳和对重点的强调。在练习完对话后，往往疏于总结，这就导致学生“只见树木，不见森林”，且不能做到举一反三。5．没有

3、做到当堂做练习，反馈不及时。在日常口语会说后，没有及时做配套练习，从而不能及时反馈学生对知识的掌握程度。6．检查跟不上，学生自由散漫。对所学知识的复习巩固情况老师不检查，学生就有应付现象。对知识复习跟不上。鉴于以上失误，以后工作中要做到：1．认真对待每一堂课，不浪费每一分钟。2．课前充分备课，提高课堂效率。3．课堂设计时注重“写”的训练，堂堂写，包括写单词，写句型，写重点词组等。4．每节课进行必要的小结。一节课可以有几次总结，让学生明确重点。5．针对所讲重点，每节课课前都设计好练习，在课堂上进行训练，及时反馈。6．及时检查同学们掌握知识情况。通过在课堂上听写，认真批改作业，检查练习题

4、做的情况等形式督促同学们及时复习。总之，“行成于思而毁于随”，以后工作更要再接再厉，不断改进和创新，以期在教学上取得更大进步。第二篇：阶段性测试的促教促学教师个人总结阶段性测查的促教促学教师个人总结刘文兰2014年6月30日这学期在校领导和马部长的安排下，各科实行阶段性测查的教学手段，我这学期所任教的是12秋和12春年级的英语教学。临近期末，我所带的六个班的阶段性测试已有结果，我们看了测试表后，看到学生掌握的知识与我的期望有差距。但我认为这也很正常，由于我们的学生对英语不够重视，不管是学生的基础还是自己的个人因素都跟不上，所以学生学英语就像刚学走路的小孩，难免会歪歪扭扭走不好。但从另

5、一方面讲，学生在这三个多月到四个月的时间里出现了差距，说明有的学生努力学了，但有的学生学习不够认真。我在课堂上给同学们总结了这阶段学习中存在的问题。我从自身的工作中积累经验和教训，和他们谈了总结的重要性，提醒同学们用心去学，并告诫他们注重日常积累，贵在坚持。我想对同学们会有所启发。“学而不思则罔”工作中更要不断思考，才不致惘然。我也对自己教的过程中存在的失误总结了一下，主要有以下几点：1．时间观念不强。上课时不能充分利用课堂45分钟，有松懈现象。2．课前备课不充分。由于备课准备不足，课堂效率低，课堂容量小，随意性强，无一定计划性。3．课堂上“说”的练习多，“写”的练习少。课堂上，由于

6、偏重口语训练，也因为“说”的练习操作起来较方便，而疏忽了“写”的练习，所以有些知识学生只会说不会写，印象不深。4．每堂课缺少必要的归纳和对重点的强调。在练习完对话后，往往疏于总结，这就导致学生“只见树木，不见森林”，且不能做到举一反三。5．没有做到当堂做练习，反馈不及时。在日常口语会说后，没有及时做配套练习，从而不能及时反馈学生对知识的掌握程度。6．检查跟不上，学生自由散漫。对所学知识的复习巩固情况老师不检查，学生就有应付现象。对知识复习跟不上。鉴于以上失误，以后工作中要做到：1．认真对待每一堂课，不浪费每一分钟。2．课前充分备课，提高课堂效率。3．课堂设计时注重“写”的训练，堂堂写

7、，包括写单词，写句型，写重点词组等。4．每节课进行必要的小结。一节课可以有几次总结，让学生明确重点。5．针对所讲重点，每节课课前都设计好练习，在课堂上进行训练，及时反馈。6．及时检查同学们掌握知识情况。通过在课堂上听写，认真批改作业，检查练习题做的情况等形式督促同学们及时复习。总之，在以后工作更要再接再厉，不断改进和创新，以期在教学上取得更大进步。第三篇：七年级科学阶段性测试总结七年级科学阶段性测试总结本次测试中,试题难度适中,且内容较侧重在第一章,但整体