县人大常委会领导班子党的群众线路教育实践活动整改方案

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1、县人大常委会领导班子党的群众线路教育实践活动整改方案依照中心、省委、市委和县委关于深入展开党的群众线路教育实践活动的部署要求，县人大常委会通过深入查摆和广泛征求意见建议，聚焦sf题目，结合撰写dzjc材料、专题民主生活会上展开批评和自我批评、专题民主生活会情况通报会后的反馈意见，进一步补充征集了各方意见建议。针对活动中深入查摆和广泛征求的意见建议，梳理列出题目清单，结合人大工作实际，逐项研究整改措施，经集体讨论审议，反复修改完善，构成了县人大常委会班子整改方案。一、整改指导思想和基本原则（一）指导思想

2、以马克思列宁主义、***思想、***理论和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，认真学习贯彻习近平总书记一系列重要讲话精神，紧扣为民务实清廉主题，扎实整改sf方面的突出题目和人民群众反映强烈的热门难点题目，切实抓好建章立制，加强常委会领导班子本身建设，进一步进步为常委会履职服务的质量和水平。（二）基本原则1、突出领导带头。从常委会班子成员带头做起，立行立改，以上率下，建立标杆。班子的整改任务，一把手负总责，班子成员都有责任；班子存在的题目，班子成员自觉认领，连同自己查摆的题目一

3、并整改。2、坚持题目导向。把整改落实的重点放在查摆出来的sf突出题目上，对症下药，标本兼治，重点整治，务求实效。3、坚持分工负责。整改落实工作原则上实行分工负责，明确牵头领导和责任委室。对综合性的或职责交叉、触及多个委室的题目，有关委室要加夸大和配合，建立机制，构成协力。4、坚持求真务实。整改题目务必紧密结合实际，具体题目具体分析解决。能尽早解决的，要积极主动、尽早解决；一时难以解决的，要积极创造条件努力解决，果断避免闯关思想和弄短时间行为。5、坚持兼顾兼顾。把整改题目与推动常委会各项工作结合起来，兼

4、顾兼顾，公道安排，用整改落实推开工作，用实际工作检验整改成效。二、整改整体目标和具体路径（一）整改整体目标：分近期整改目标和中长时间整改目标。近期整改目标：严格依照中心、省、市、县委部署，对当前存在的一些突出题目，切实抓好整改落实、建章立制工作，确保sf题目得到有效遏制，确保党员干部理想信念更加坚定，群众观念明显增强，突出题目得到解决。中长时间整改目标：认真贯彻党的十八届三中全会精神，牢牢围绕反对sf，健全为民务实清廉的常态化制度，巩固和拓展群众线路教育实践活动成果，不断进步为常委会履职服务的质量和水

5、平。（二）具体路径1、制定整改方案阶段（2014年8月中旬）。主要任务：认真展开回头看工作，及时查漏补缺，打牢整改落实基础；制定班子整改方案与个人整改计划，明确整改要求、细化整改措施、落实整改责任。2、集中整治和建章立制阶段（2014年9月中旬）。主要任务：巩固深化前段边整边改成果，集中气力抓好专项整改，加快推动制度的立、改、废。强化正风肃纪，对班子存在的突出题目要认真整改并通报，对个人存在的题目要对症下药、限期改正。加强迫度机制建设，狠抓制度执行落实。3、深化整改和巩固提升阶段（2014年9月后）。

6、主要任务：继续深化整改落实工作，兼顾推动中长时间整改任务的落实，对新发现的题目及时纳入整改范畴。围绕整改落实、机制建设、防范sf、改进作风等内容，适时组织再评估和再次回头看，不断巩固和发展教育实践活动成果。三、查摆出的主要题目1、遵守政治纪律方面存在的题目。一是对照高标准高要求，遵守政治纪律有时不到位。二是在贯彻执行干部提拔任用制度上存在监视考察任免不严的题目。2、贯彻中心八项规定和省委九项规定精神方面存在的题目。一是调查研究不深入，解剖题目不深入，提出解决题目的有效办法少。二是公务接待有待进一步规范

7、。三是督查督办力度需进一步加大力度。3、sf方面存在的主要题目情势主义方面存在的题目：一是选举讲情势，任免走过场。二是工作评议重情势，监视履职不到位。三是议题调查不深入，发言质量有偏差。官僚主义方面存在的题目：一是不敢担责，不愿负责。对待单位提出的意见、建议走过场，没有认真回应与办理。二是冷淡群众，脱离基层。三是对政策法规及人大职能学习研究不够，凭经验办事说话的多。享乐主义方面存在的题目：一是用车较多，公私不分。二是寻求享受，超标吃住。三是艰苦奋斗意识淡化，工作进取意识不强。奢糜之风方面存在的题目：一

8、是超标接待，浪费浪费。二是接受吃请，讲求吃喝。4、在关系群众亲身利益题目和联系服务群众最后一千米方面的题目。对服务群众意识淡化，对群众的亲身利益关注、重视不够。在重大工程、项目的决策上、重宏观、稍微观，导致一些群众的利益得不到保障。四、整改主要内容、责任分工和时限要求根据梳理出来的题目清单，重点抓好以下六个方面、24项整改任务：（一）遵守党的政治纪律的整改措施1、强化理论学习。坚持和完善中心组学习制度，使中心组学习制度化、规范化、长效化。系统学习中国特点