(秋天的怀念)说课稿刘四梅

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1、《秋天的怀念》说课稿今天我说课的内容是《秋天的怀念》，这篇课文选自A版语文实验教科书十一册第14课。下面我从教材、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计以及课后练习这几个方面进行说课。一、说教材:《秋天的怀念》是语文S版教材第十一册第三单元“温暖的记忆”的主题课文，本文是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者史铁生通过回忆自己双腿瘫痪时，怀着博大、无私之爱的母亲是怎样无微不至地照顾自己直到生命的最后一息，表达了对母亲的深深愧疚与怀念之情。这篇文章主要有两个特点：一是通过语言、神态、动作的细节描写来表达母亲对儿子的爱；二是告诉了读者要好好儿活的人生哲理。　二、教

2、学目标:对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢？我把教学目标定为：1、知识与能力目标：联系上下文理解重点词句的意思。2、过程与方法目标：以读为主，抓重点语句，结合语境，体会作者是怎样通过细节描写来表现伟大的母爱的。3、情感态度与价值观目标：感悟伟大而无私的母爱，受到情感熏陶，唤起真切的情感体验。教学重点:体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间真情。教学难点:体会作者怎样通过动作、神态、语言等细节描写来表现人物的内心，表达真情实感的。三、教法学法围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体

3、，教师为主导，对话为主线的教学思想。本课采用“抓细节之美——品言语之情——悟人生之道”的教学方法，引导学生运用“剖析重点词句，感悟人间真情”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。四、教学过程（一）创设情境，激情导入播放歌曲《懂你》，教师配乐谈话引入新课（板书：12秋天的怀念）设计意图：此环节创设歌曲情境，烘托了气氛。教师激励性的语言既激发了学生的热情，又营造了一种阅读期待。（二）初读课文，感知人物文中的母亲和我的身体健康情况如何？让学生通过默读课文回答出“我”双腿瘫痪，母亲得了肝病疼得常常整宿

4、整宿睡不了觉。设计意图：通过让学生初读课文，对比了解母子身体情况，为后面理解母爱的伟大做好铺垫。（三）细读课文，把握主旨这一部分主要是通过对母亲语言、动作、神态的品析来体会母爱的伟大。我通过以下两个步骤来对学生进行指导：1、简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。画出描写母亲语言、动作、神态的句子，并说说从这些句子中可以感受到母亲怎样的内心活动。要求：（1）时间：五分钟。（2）有感情地朗读。（3）适当批注。2、学生读一读感动自己的句子，并互相交流说一说感动的理由。设计意图：　在这个环节中我通过巧妙引导，精当点拨，使学生从真切的话语中感受到母爱。让学生抓住句中有关

5、神态、动作、语言等关键字词，体会作者是通过抓细节描写来表达母爱的。这样就使本单元的训练重点得到有效的落实。四、升华情感，感悟人生　　这一部分主要透过作者对最后一段中菊花的描写来领悟“好好活”的意义，明白生命的真谛。首先让学生明白母亲临终前未说完的话就是希望兄妹俩好好活。如何体会这个“好好活”是怎样的活？教师布置学习活动：（幻灯片学习活动）（1）齐读最后一个自然段，讨论：“我”为什么和妹妹一起去看菊花？（2）花象征什么？（3）如果此时你是作者，你想对妈妈说一句什么话？（4）教师总结。设计意图：通过让学生讨论、交流懂得“好好儿活”几个字既是母亲临终前的无尽嘱托，

6、又是作者对生命存在的意义的思考，更是对我们所有活于世上之人的告诫。这个问题对于学生而言既有开放性又有创设性，由菊花可以想到人、想到精神、想到生命的价值意义，无论学生怎么回答，只要其人生观是正确的就是可取的，并且是值得称赞的。就如新课标所所提出的要求学生学会运用多种阅读方法，能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界，并形成正确的价值观和积极的人生态度。板书：12秋天的怀念爱（细节）　　母亲我怀念（好好儿活）联系实际，功在课外课后我为学生布置了以下三项练习：1、表达练习:结合你对史铁生的了解及今天你在课堂上的所学，把这篇课

7、文讲述给你的父母听，一定要说说自己学后的感受。2、写作练习:回顾母亲爱你的点点滴滴的细节写一篇习作，体裁不限但一定要表达出自己的真情实感。3、阅读练习:在课余时间，阅读史铁生的其他作品设计意图：根据新课标的要求：通过语文学习，要使学生具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此，我设计了这三项练习，力求让学生在说、读、写三方面能力得到发展。四、板书设计本节课的板书是本着简练、直观、大方的原则来设计的。板书包括两个层次：第一层次是母亲对我的爱和我对母亲的怀念，这是本文的主要内容，也是贯穿全文的情感线索。其中母爱是通过细节来表现的，而怀念也更是在这些

8、细节中一步步加深体现。第二层次“好好活三个字是本文的