关于党性党风党纪建设情况的调查与思考

关于党性党风党纪建设情况的调查与思考

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时间:2018-04-09

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1、关于党性党风党纪建设情况的调查与思考  党性党风党纪建设是新形势下加强党的建设、巩固党的执政地位亟需解决的重大理论和实践课题。深入研究党性党风党纪建设,对于深入贯彻党的**届*中全会精神、切实加强领导干部作风建设、全面推入党的建设新的伟大工程十分重要。  党性党风党纪建设的成效与经验  我们党历来重视党性党风党纪建设,在革命、建设和改革不同历史时期,都对加强党性党风党纪建设作出重大决策部署。正是由于高度重视党性党风党纪建设,我们党的队伍总体是好的,在新的历史时期保持了先进性,执政能力不断提高,经受住了前

2、进道路上各种困难和风险的挑战,带领全国人民夺取了革命、建设和改革开放的伟大胜利,开辟了中国特色社会主义道路,取得了举世瞩目的成就。  回顾党的建设历程,在党性党风党纪建设上有以下经验值得总结并不断丰富发展。一是把握服务大局这个方向,围绕党的中心任务加强党性党风党纪建设,为改革发展稳定提供坚强保证。二是筑牢思想教育这个基础,针对不同时期党的历史使命和党员队伍思想状况,在全党开展集中性学习教育活动,增强党性党风党纪建设的时代性和有效性。三是突出作风建设这个重点,坚持不懈整顿党的作风,弘扬优良传统作风,整体推

3、入党性党风党纪建设。四是贯彻从严治党方针,严肃党的纪律,清理不合格党员,查处腐败分子,纯洁党员队伍,为党性党风党纪建设提供有力保证。五是抓住加强监督这个关键,通过经常性的监督检查和巡视工作,及时纠正解决突出问题,推动党性党风党纪建设不断深入。六是围绕制度建设这个核心,不断健全完善教育、管理、监督、惩处等方面的党内法规和制度,努力形成党性党风党纪建设的长效机制。七是坚持以改革创新为动力,不断推进体制机制创新,在解决重点难点问题上求突破,提高反腐倡廉建设科学化水平。  党性党风党纪方面的问题及原因  随着改

4、革开放的深入和社会主义市场经济的发展,经济体制、社会结构、利益格局、思想观念发生深刻变化,同时由于党长期执政,党员干部队伍出现了一些新情况,一定程度上存在着党性不纯、党风不正、党纪不严的问题,有些方面还比较严重。  一是理想信念虚无化。有的党员缺乏党的意识和忧患意识,对党的生死存亡和前途命运漠不关心;有的理想迷茫,信念动摇,信仰空虚,甚至参与封建迷信活动。  二是干部作风官僚化。一些党员干部群众观念淡薄,与群众感情疏远。有的党员干部漠视群众利益,置人民群众生命安全于不顾,导致食品药品安全、生产安全事故频

5、发;有的缺乏责任感,心浮气躁,急功近利,搞形式主义、做表面文章。  三是党内生活庸俗化。有的党性原则不强,奉行好人主义,搞无原则的一团和气,对歪风邪气不敢抓不敢管,怕得罪人、丢选票;一些地方和部门存在用人上的不正之风,使有些党员干部热衷于拉关系、找靠山,结“小圈子”,寻求晋升的“捷径”;有的情趣低下,热衷于灯红酒绿,甚至道德败坏,腐化堕落。  四是公共权力商品化。商品交换原则侵入党内政治生活,突出表现为权钱交易,领导干部利用职权谋取不正当利益。如违规插手招标投标、土地出让、产权交易、政府采购等市场交易活

6、动,利用职权和职务影响为配偶、子女、亲友经商办企业提供便利条件以及借机敛财等。  五是纪律观念淡漠化。有些党员干部纪律观念淡薄,无视党纪国法,政治纪律松弛,有令不行、有禁不止。近年来,从中央到地方颁布很多“严禁”、“不准”的规定,但少数人依然我行我素,顶风违纪。  分析问题产生的原因,主要有以下几方面:  从社会文化层面看,一些消极腐朽的思想观念和价值取向潜移默化地影响党员干部的思想和行为。中国几千年封建社会历史,既有讲礼义、重廉耻等优秀文化,也有官本位、家长制、重人情关系等落后思想,人治重于法治、人情

7、重于公理的观念在人们头脑中根深蒂固。改革开放和发展社会主义市场经济,既带来民主、法治、竞争等理念,也使极端个人主义、拜金主义、享乐主义等思想滋生蔓延,人们的思想观念、价值取向、人际交往日趋多元化、复杂化、利益化。传统与现代、东方与西方各种思想文化相互交织碰撞,对党员干部的思想和行为产生影响,使一些党员干部的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观发生扭曲和错位。  从体制机制层面看,新旧体制转型交替,使腐败现象和不正之风的滋生有了土壤和条件。目前我国市场经济体制还不够健全完善,行政行为、企业行为和

8、市场行为尚不规范,利用行政权力干预市场资源配置和微观经济活动的现象比较突出。行政管理体制改革相对滞后,项目审批、资金划拨等权力过分集中,有的不公开、不透明,搞“暗箱操作”。制度设计不够科学、严密和规范,在工程建设、土地和矿产资源开发、政府采购等领域和环节,尽管已经建立了相关制度,但由于制度本身的缺陷,实施中出现不少问题,有的形同虚设。  从工作层面看,一些党组织对党员干部教育、管理和监督不到位。一是教育缺乏针对性。对党员干部教育形式比较单一

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