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1、优秀班主任评选材料无悔的选择无尽的追求我,本科学历，现为九（3）班主任，兼九（3）、九（14）班英语教学工作。我凭着对教育事业的无限忠诚，以高度的责任感和使命感，在工作岗位上呕心沥血，无私奉献．无数学生在我的关爱和教导下，都在班级这个和谐的“家”中得到了健康快乐地成长。一、以身作则，言传身教作为班主任，我始终相信身教胜于言教。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正
2、做到既教书又育人。班主任还要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。所以，学生忘记或没有能够擦净黑板我先擦；无论何时何地见到班里有垃圾我先捡。班主任的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策，用自己的行为去影响学生，使学生感觉师生平等，从而更加积极主动地为班级多做实事。二、讲究艺术，注重管理班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我认为管理班级，引导学生得用“心”.在班主任工作中,我注重从以下几个方面开展工作:第一，把“爱”献给学生。“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上
3、的，要用自己的言行来实践；老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”这是现代教育家于漪关于师爱的注解。我认为爱心付诸不当就是怜悯，甚至被误认为施舍，反而会伤害到孩子们纯洁的心灵，从而疏远师生之间的距离，所以因生制宜播洒爱心显得尤为重要。我把学生分为五种类型区别对待：①成绩优异且态度积极者，对他们的爱心除嘘寒问暖外，就是多向教学成绩优异的名师、新秀们讨教各科的学习方法.在平日传授，使之学习效率更高，铁心跟着自己的“班主任”走；②成绩中上等但平时有松懈者，除传授学习方法外，就是逮着小错狠批评一顿，并当场与他一起定下下阶段的目标，有进步当众且夸大表扬，时刻关注
4、其学习情绪与状态，不定时鞭策；在九（3）班的张艺欣同学,活泼开朗,头脑灵活,但在去年的学习中,很多时候是明知道自己英语听写或者考试没把握,会不理想,但都不愿提前下功夫,总是事后找老师说“对不起,我下次努力做好”,典型的“华而不实”.老师们看在眼里,急在心上,经过不断的教育,今年的他与去年的他简直就是判若两人:丢弃了惰性,多了份塌实,学习也积极主动了许多,英语由原来的70-80分提高到了现在每次都在90-100分以上,总成绩也跨越了20多个人。班上其他同学也从他身上找到了信心。③成绩中等但态度认真者，多鼓励，善于发现其亮点并及时夸奖，用优势科的学习方法和劲头
5、去补差；彭甜、严紫瑶学数理化比较吃力,但文科非常突出,钟学辉同学英语信心不足,但理科相对理想,我协同科任教师一起,及时做好这些同学的心理疏导工作,鼓励他们,帮他们树立信心。④成绩相对差且态度不端正者，对其实行“专政”.在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生”，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过。对于这个问题我的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。我们班的学生谭某，从小任性，好打架，经常仗着自己村的社会青年而
6、欺负别的同学。一次他把同学杨某打伤。当我知情后，主动将他的父母亲找来，当他父母亲的面非常严肃地对他进行批评教育，随后又向学校报告了打人事件，要求给予该生从严处分。这件事在学生中反响很大，使打人的学生和其他学生都深刻认识到，校纪校规的严肃性。后来，这名学生有所收敛。但不久旧病复发，又欺负本班学生，情形相当恶劣。我毫不留情当众予以严厉批评，并再次申报给该生处分。当时，这位同学想转学，一走百了。从我个人私心考虑，我举双手赞成他走，这样我可以省心。但为了教育孩子，我觉得他不能转走。让他在哪摔倒在哪爬起来，将来做个对社会有用的人。我直言不讳地告诫他父母亲：“你们有转
7、学的自由,但这样会更促使你的孩子仗势欺人，发展下去后果不堪设想，”经过一番开导，孩子父母亲同意了我的意见。从那以后的头些天，对他实行冷处理，然后再百倍地关心他，呵护他，教导他，对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力量感化下，丁某渐渐变了，这名有劣迹的“差生”终于变成一个合格的中学生!。⑤性格孤僻或过于沉默者，与家长联系，合起手来教育他们，在班中多给沉默者锻炼的机会，多给孤僻者一些“团结”“集体意识”“众乐远胜独乐”等教导，送给他们“小恩惠”，从细微处改变其旧有习惯。杨玉卿同学,沉默内向,通过与这位同学的接触,我发现,该同学从其他同学的话语和眼神中感觉班上没
8、有同学喜欢她,她在班上很孤独,没有朋友,知道这个情况后,我在班上做
