表扬是首动人心弦的赞美诗

《表扬是首动人心弦的赞美诗》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、表扬是首动人心弦的赞美诗苏州市彩香小学顾蔚莉表扬是对他人思想、行为的认可，能给他人带来信心和自豪，也是鼓励学生不断上进的一种教育方法。卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法，是赞美和鼓励。”表扬是这样让人动心，巧妙地运用不同类型的表扬能收到预期的教育效果。一、直接表扬促奋进直接表扬学生是表扬中最常用的方法，它直入学生心扉，让学生感到：我进步了，我能行！它能激起学生的自信，提高自我认识能力，促使他们奋发向上，取得更大的进步和成绩。要使表扬发挥最大作用，取得最佳效果，教师在采用直接表扬时，要注意：1、表演的内容要具体。类似“某同学近来美术作业进步了。”这种缺乏具体内容的表扬很难

2、有说服力和影响力，若改为“某同学近来在完成绘画作业方面有很大进步，不仅在画面构图上表现得更为饱满了，懂得了色彩的和谐搭配可以取得较好的画面效果，也注意了表现内容细节部位的描绘。这样坚持下去，老师相信：不久，在作品展览栏中也会有他的作品！”这样的表扬不但可以让被表扬者明确自己努力的方向，对别人也有激励作用。2、平时要细心。教师要善于发现学生在别人眼中不起眼，而对她来说是长处，直接表扬往往能收到明显效果。比如：“我今天才知道；每天都是你自己梳理长发，并准备早点。你真能干，这么小就已经学会照顾自己了，你父母一定很自豪！”这样的表扬会使学生觉得：老师不只在课堂上传道授业，还很细心。

3、正因为老师非常关心自己，她才能对自己各个方面的情况了解得如此全面。3、表扬时要掌握分寸。学生很重视老师的表扬，直截了当的表扬更要讲究一个“度”。恰如其分的表扬能激起学生奋进的信心，夸大其词或过多的表扬就不能使学生感到光荣，容易使学生不重视，甚至会给学生留下“名不副实”、取悦学生的错觉。二、间接表扬传真情有时，教师的直接表扬会被学生误以为是在哄他或是为了减轻他的心理压力，而通过第三者传到他耳中的表扬，则会认为是真实的。在一次工艺制作课上，一位动手能力不错的学生没有制作出相应水平的作品来，因为前两节课由于他出水痘耽误了立体造型方面的学习，而在这次制作中正要运用到造型的方法。一天

4、，我遇到来接他的母亲，她说她孩子很要强，这次制作没有取得满意的成绩，孩子心情很沮丧。我说：“你儿子的动手能力很强，想象力也丰富，作品经常受到老师的表扬和同学们的喜爱。这次作业也显示了这一点。以他的上进心和聪明才智，在美术方面一定会有所成绩。”当这位男生从他母亲口中听到老师的表扬时，十分感动，决定不辜负老师对他的期望。后来，他不仅在作业时更爱动脑动手了，还被同学们选为黑板报美术编辑。三、含蓄表扬带全班在一个班级中，如果教师把表扬集中在少数几位优秀学生的身上，对其他1学生来说，这是一种情感的伤害，会造成学生或集体对荣誉不重视，对表扬习以为常、满不在乎，甚至会使他们去孤立这些优生

5、。对这些优秀学生来说，教师过多的表扬和鼓励有可能让他们萌生骄傲情绪。这样的表扬就不能起到积极的教育作用。而采用含蓄表扬就可避免直接表扬带来的负面影响。从学习方面讲，含蓄表扬这种方式应运用在分析成功的原因：浓厚的学习兴趣、端正的学习态度、科学的学习方法、良好的学习习惯等。在集体分析和讨论的过程中，使后进生找到自己失败的原因，知道向优秀学生学习什么，明确自己努力的方向。通过这样的分析和讨论，优生也了解了自己成功的真正原因，增强了自信心，激起了作为榜样的自豪感，并促使优生在以后的学习中最大程度地发挥自己的长处。含蓄表扬能使学生正确地认识自己，明确自己的优点和不足，从而不断地改进自

6、己、提高自己。与一览无遗的直接表扬相比，含蓄表扬更象润物无声的春雨，潜入学生的心灵，激发起学生向上的动力。一、长处表扬树理想每个人都有自己与众不同的优点，如果教师能抓住这一优点进行表扬，往往能为受表扬者树立理想，使他/她为这一目标奋斗。还记得我带的第一届学生中，有一个机智聪明、调皮好动的男孩。他活泼，可爱，可上课时总要开一二次小差，所以他的学习成绩一直处于中等水平。在一次主题队会活动中，我发现他表演起来非常投入，扮演的人物惟妙惟肖，十分到位。我赞赏地对他说：“你演得真好。以你的表演天赋，在文艺表演上多下点工夫，在学习上更踏实些。相信你会有一番作为的！”赞赏的的话让这个孩子一

7、下子兴奋起来，在以后的学习生活中他都保持着一种肯定的自我形象；在小学毕业时他顺利通过初试和复试，考取了江苏省戏剧学校。由此可见，当教师发现在学生身上具备的、他自己又不确信的长处时，要帮助他确信。这一个小小的长处其实就意味着一个全新的自我！教师要做的，就是让这个点滴的或者是刚露苗头的长处“生根、发芽”，加以扶植，发扬光大，让它在学生心灵的枝头上“开花”，并结出丰硕的果实。二、分层表扬汇人心俗语说：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”教师要利用集体的力量引导每个学生和谐地发展。在运用表扬这一教育手段时，应使每个学生都有