单元组合作学习是eepo有效教学方式的基础之一

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1、单元组合作学习是EEPO有效教学方式的基础之一,是教育教学活动中最基本、最便捷、最灵活多变、最具弹性、最有效的组织形式之一。它与原六人学习小组最大的区别就在于灵活多变。1、单元组的种类2、单元组的指标3、单元组各项指标的内涵（1）关注：小组成员能相互看得见脸，看得见表现、表情、神态、动态等。（2）关照：主动谦让，人人都有合适的位置；主动关照边缘人员；注意音量控制，保证本组成员听得见又不影响其他小组。（3）倾听：注视发言人；认真听；在听的过程中记录；在听的过程中思考、理解（4）亲和力：小组成勋章微笑面对，有向心力，凝聚力（5）资源利用：小组占位合理；桌椅挪动轻捷，使用恰当；能

2、利用恰当位置展示本组作品；能在有限的时间内完成任务。4、单元组的特点根据学习的内容、活动及任务要求，建立相适应的组合，可以2人、3人，4人、5人6人……不等，故称之为单元组。它具有如下特点：一是便捷（前后左右上下）、二是灵活多变（人数不固定，随内容与任务决定）、三是有弹性（人数不限、时间可变、随机组合）四是有效（时空控制，以“五防”作保障）5、建立单元组的作用（1）调节身心，（2）分组本身就是改换了一种学习的方式，使学生感到新鲜，消除心理上因单一学习方式的厌恶感，即心理疲劳。（3）充分利用人力资源的组合，发挥合作学习的效力。（地狱与天堂的故事：合作的巨大力量。）6、建立单元

3、组的要求（1）根据学科、学习内容和任务，建立相适应的单元组。其形式有小组、大组，超大组三种形式。（2）具体要求a、对学生分组学习有明确要求。（1）干什么?（2）怎么干?把握时间：分组收组迅速。小组3—5秒钟内，大组10秒钟内，超大组15秒钟内完成。提出问题后，要明确分组活动给多少时间。训练学生注意速度，注意效率。b、小组成员有明确分工。小组成员一般分为两类：（1）组长或召集人。（2）成员：①记录员；②发言人；③声控员………c、分组活动适切（适时、适量）d、对单元组五项指标的培训要细化具体，让学生人人理解与掌握关注、关照、倾听、亲和力、资源利用。