探究教工多元激励促进学校和谐发展

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1、探究教工多元激励促进学校和谐发展2008-8-2117:23:06    景明三台县金石中学是绵阳市首批校风示范学校、示范初中，绵阳市优秀文明单位。学校现有58名教职工，18个教学班，在校学生一千一百余人。近年来，学校按照三台县教育局“三抓”工作思路，以人为本，规范管理，齐心协力，狠抓落实，特别注重了对教职工的激励，推进了金中发展。就本年度而言：06年8月荣获县“教育质量考核一类学校（示范初中）一等奖”，06年12月荣获市教科文卫系统“劳动关系和谐单位”称号，07年1月荣获市教育局“教育质量综合考核二

2、等奖”，07年1月荣获县“初中素质教育综合考核二等奖”，07年2月荣获县“目标管理考核先进单位”和“五好班子”称号，07年3月学校代表三台参加市中学生田径运动会荣获全市第四名，07年8月荣获县“教育质量考核一类学校（示范初中）一等奖（第一名）……这些成绩的取得是学校对教职工不断激励的结果，是全体教职工不懈努力和追求的结果。学校管理的核心是对人的管理，其中最重要的一环，就是对教职工工作积极性的激励。激励，就是指激发动机，鼓励行为，形成动力。激励是一种重要的领导管理手段，只要运用得法，可以启动人心、凝聚人

3、心、赢得人心，可以激发教师从教热情，可以营造和谐的人际关系，可以成为学校和谐发展的基石。根据教育心理学的观点，结合学校管理的实践和探索，现就如何激励、保持教职工工作积极性和大家一起交流，愿以此为引玉之砖，并求得领导、同仁们的赐教。一、用领导者自身素质和行为激励教职工在管理领域，领导者的身教远重于言教，孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教职工一般会对领导者有密切的关注，特别是对校长。他们可以从领导者的思想品质、精神面貌、工作作风、能力水平中捕捉有关信息，这些信息将直接影响教职工工作的态度

4、、行为、效果。因此，领导者的素质和行为能直接激励教职工，能发挥比权力更大的约束力。教职工可以从领导者奋发昂扬的斗志中坚定对学校发展、个人需要满足的必胜信心；可以从领导者优良的具体行为规范中得知应该怎样做和不应该怎样做，消除孤独心理，并能得到一种并肩战斗的亲切感；可以从领导者的判断、思维、思考等方面有意识地开动脑筋，启发智慧，最大限度发挥自己的创造性和能动性。管理工作者，特别是校长要用不断学习、率先垂范、正直无私、雷厉风行、真抓实干的品行去影响、感化、教育教职工。“管理无小节，处处做楷模”，一个人的优良

5、品德和人格魅力可以弥补才能的不足，我们应不断反思，时刻注重工作和生活中的细节。比如学校的会议。作为校长，尤其要注重会议的质量和良好会风的形成。会议是管理工作的一种重要形式，成功的会议可使上传下达、干群沟通、统一思想、鼓舞士气，又可使教师通过准时的会议、有序的安排、言简意赅的发言等受到激励，潜移默化地受到教育和感染，还可以展示领导艺术和才能，增强自身影响力。动辄开会，会前无准备，是最有害的管理活动之一。这样的会，一是效果差，令老师厌倦；二是使人觉得领导管理马虎、随意，对良好教风的形成产生负面影响。因此，

6、我们尽量做到精简会议，凡必开的会，领导要精心准备、认真梳理、仔细备课。在行政会上对下周周前会讲什么，该不该讲，由谁讲，讲到什么程度，政治学习或业务学习是否有针对性、实效性等都要认真研究、仔细推敲，要求发言都要写出讲话稿，用书面语言予以准确表达。通过会前认真准备，杜绝了会上随意开口、词不达意、模棱两可的现象。这样做既缩短了会议时间，又便于教职工理解、记忆、记录。二、用先进典型和教育成果激励教职工目前，教职工生活条件、福利待遇还较差，特别是农村。在市场经济的新形势下，面对学校经济状况，如果不讲敬业奉献，教

7、职工不可能安心从教，教职工积极性根本无从谈起。首先，我们应该摸清教职工思想现状。没有调查研究，我们的工作就会失去针对性、实效性。从日常巡视、问卷调查、校长信箱中，我们当校长的应敏锐的透视出教职工需要什么、在想什么，剖析形成的原因、后果，找出对策。其次，以多种形式加强教职工思想政治教育。思为行之先，管人就是管心、得心，我们务必要高度重视。我们应针对学校教职工思想实际，选择学习教育法规、典型案例、教育理论等内容。特别是注重选择优秀教师珍爱岗位、乐教敬业方面的文章，组织教职工学习，杜绝不必要的、空洞的、无效

8、的学习，做到学习内容管理者先学习、先思考，思考是否具有针对性、实效性。另外，抓骨干。一是抓住时机，充分利用橱窗、黑板报、会议等表彰先进，让全校师生受到鼓舞、带动、教育；二是抓好党员先锋模范作用，开学典礼和表彰大会上，共产党员在党旗下重温入党誓词，坚持佩戴标志。三是对学校个别素质不高的教职工骨干，我们要正确对待，不能打击报复，要认真分析原因、特点，通过个别沟通、他人力量、集体力量、制度约束等逐步解决。及时疏导沟通是消除矛盾的有效手段，70%的问题是由于沟通